唐跃飞
湖南省衡阳县第三中学 湖南 衡阳 421000
摘要：新时代学校“三全育人”工作是学校落实“立德树人”根本任务的重要举措，服务育人是“三全育人”十大育人体系中的一项重要育人体系，也是学校学生思想政治工作的重要组成部分，贯穿整个学生思想政治教育的过程。基于此，本篇文章对基于三全育人的高中生地理学科核心素养培养进行研究，以供参考。
关键词：基于三全育人；高中生；地理学科；核心素养培养
引言
“全”是该理念的重心，“育”是该理念的关键，学校应对育人模式进行不断创新，对学校学生的心理特征进行准确把握，按照教学育人法则开展教学工作，充分发挥因材施教优势，建设一支高水平、高素质的教师队伍，促使教育工作朝着更好的方向发展。该理念的出发点是培养人，因此，各学校应对以人为本理念进行严格践行，利用教育使学生改变，引导学生形成正确的“三观”，并促使学生实现更好的发展，成为一个能够为国家、社会和人民做出贡献的新时代人才。
一、基于核心素养的高中地理高效课堂的构建必要性
核心素养角度下，构建高中地理高效课堂是落实新课程改革标准的必然方式，同时，核心素养下的高中地理高效课堂构建意义，还从以下几方面呈现出来。第一，有利于增强学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是激发学生学习积极性的有效动力，为培育学生的学习兴趣和个性能力，还需要通过构建高中地理高效课堂的方式，发展学生的学习动力和核心素养。第二，有利于提升课堂教学水平。在高效课堂的构建中，教师可以利用信息技术，制作声文图并茂的教学课件，还会通过视频讲解、案例分析等，降低学生对复杂知识点的学习难度，也可以利用网络化的自然地理学习资源，提升学生学习水平，让学生在反复观看和学习的过程中，提高学习成绩，从而推动高中地理教学工作健全发展，增强学生的核心素养和综合水平。第三，有利于丰富教师的教学内容。在高中地理高效课堂构建中，包括学生创新能力、探究能力、问题意识、合作能力等方面的培养工作。在此期间，教师可以通过重新设计教材内容，丰富课堂教学资源等，将更多形式的高中地理课堂教学内容引入教学中，能够利用信息技术对相关知识点进行演示说明，还不会引起学生的厌学情绪，从而提升学生的记忆力和理解能力。在此期间，教师能够通过开展探究式活动、多样性课堂评价等方法，强化学生对知识的认识与认同，帮助学生了解更多与高中自然地理学科有关的知识，并且将所学知识运用到生活实践和生活创新中。
二、高中地理教学的现状
当前在高中地理教育中进行核心素养的教学设计与实践，结合现代化教学的改革方案，将地理教学服务于实践的意义，从而在教学形式和相关课程设计方面得到了一定的改善。
但是在具体的教学过程中，关于高中地理教育的核心素养教学设计还没有达到完善的要求，导致学生在学习过程中，对于深入学习型的要领掌握没有达到既定的目标，从教师的备课方案来讲，现代化的高中地理教学的备课需要区别于传统高中的地理教学备课方案，根据学生的具体需求进行教学方案的具体改变，但是高中地理教学在具体的备课进程中，没有与公立高中进行明显的区别，也没有对学生的具体需求进行深入的了解，从而无法实现地理教学核心素养的提升。地理教学在此过程中，对于实践性的要求，也就达不到既定的满足。高中学生未来的发展方向需要教师进行全面的衡量，从而实施具体的教学方案。
三、策略
（一）开展全员、全过程、全方位育人
在“三全育人”理念中最为重要的就是“全”。学校教育教学工作中发挥主导作用的是辅导员、团组织等等，但他们仅仅是主导并不是全部，育人并不是教师的独有职责，学校、家庭、政府、社会都肩负着育人职责，都要对自己的言行举止进行规范，都要发挥教育职能。与此同时，还要在学校整个教育过程中渗透立德树人观念，并将立德树人融入教育学生的各个方面，实现育人与教育、管理、服务的结合。该理念中的“育”要将育人和育才进行结合，对育人模式进行创新，并根据大学生的心理特点选择教学方式，这样可以增强育人模式的针对性，从而发挥因材施教的优势，使得教学模式变得更加多样和有效。学生也会更容易接受这种教学方式，在教学中感受到的成就感也会得到增强。作为培养人才的场所，学校的本职任务就是将学生培养为面发展的高素质人才。
（二）从要处着手，对支撑体系进行建设
支撑体系是“三全育人”理念能够实施的基础。第一，学校应针对“三全育人”理念建立相关策略，从策略方面为该理念的实践提供保障，如建立关于建设地理课程、完善教材内容、增强地理师资力量等内容的策略。第二，建立一支由各部门共同组成的地理教育队伍，其中主要包括辅导员、学生会、组织部等。第三，相关部门应在资金方面给予实践“三全育人”一定的支持，还可以引入社会基金和企事业资助等。
结束语
综上所述，以高中物理核心素养推进学校“三全育人”综合改革是必然趋势。学校培养高中生地理核心素养应探索构建切实可行的多维协同育人机制，形成具有育人效果好、示范作用强、参与范围广的创新型人才培育新模式，通过协同联动式发展，不断为新时代国家人才强国计划添砖加瓦，切实提升国家综合竞争力。
参考文献
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湖南省教育科学"十三五"规划2020年度一般资助课题"基于三全育人的高中生地理学科核心素养培养研究″(编号:XJK20BJC029)阶段性成果