孙坐德
四川省内江市资中县鱼溪镇金李井学校 641227
摘要：新课程改革发展促进了政治教育事业的进步，由此可见，教师要重视学生的主体学习地位，在授课过程中融入学生喜闻乐见的元素，以激发其学习兴趣，打造高效政治课堂，培养学生优秀的思想道德观念，进一步扩大教育成果。本文对新课程改革指导下的初中政治教学策略做了细致分析，为教师提供了详细的教学效果提升方法。
关键词：初中政治；新课改；教学效果
引言：新课改是深化教育改革和推进素质教育的简称，对于初中阶段的学生学习具有积极影响，初中政治教师应当认识到新课改的优势，从而践行相关理念，不断促进学生的综合素质能力发展。从创新、生活实际、氛围营造、合作交流等角度入手，结合学生的认知能力展开教育，细致阐述概念知识，生动呈现抽象知识，确保学生能够在教师的指导下提高政治学习能力。
一、创新教学方式
新课改中对于创新教学方式有详细的论述，因此，教师需要认识到创新的重要意义，改变课堂结构的同时，给予学生充分的时间来进行思考、论述，尊重其主体地位，在课堂融入创新元素，激发学生的知识探究积极性，从而提高教学效果。
例如，在部编版九年级初中政治《参与民主生活》部分内容讲解的过程中，利用微课视频的形式展示教材中的案例，引导学生分析拨打市长热线检举非法经营行为的意义，听取不同想法后，引申出公民民主权利的相关知识。展示投票、代表大会、调研、信访等活动的现场图片，使学生能够身临其境的感受到民主制度化、规范化、程序化的建设，了解公民依照法律法规来参与国家、社会事务，是实现民主权利的重要举措，知道新时代下的社会发展，使得参加民主生活的形式日渐丰富。利用“现场还原”的形式来讲解民主选举、决策、监督、管理的相关知识，使其能够在模拟听证、投票、选举、信访的过程中，感受民主权利的重要意义，不断增强自身的民主意识，在教师的创新教学课堂中，理解有序参加民主生活的重要意义[1]。
二、联系生活实际
联系生活实际是加深理论理解的重要手段，可以引导学生透过现象看本质，为此，教师要让学生从生活的角度出发，探讨不同的学习内容，获得良好的主观学习体验。
例如，在部编版九年级初中政治《创新改变生活》部分内容讲解的过程中，利用多媒体教具展示习近平关于新时代创新观的论述，引导学生就科技创新来谈谈生活中的改变。部分学生列举了“移动支付、无线充电、无人驾驶、火星探测”等，此时，教师出示废旧轮胎养花、饮料瓶手工艺品、雪糕棍台灯、羽毛球孔雀等图片，带领学生感受不同的创新理念，并为其阐述生活中创新对于人的影响，使其明白在生活中的创新不仅仅局限于科技领域，创新已经成为了一种生活方式，影响着人的思维、行为。以互联网为例，讲解医生、市民、公益组织利用互联网进行的各类活动，使其知道生活因创新而便捷、丰富多彩。
利用图片展示深圳从小渔村到经济特区的“发迹史”，使其明白创新是推动中国向前发展的引擎，也是推进人类文明发展的力量。
三、营造积极氛围
积极的氛围能够调动学生的学习兴趣，进而活跃课堂气氛，为教师的相关教学工作提供保障，由此可见，教师需要营造积极的氛围，带领学生热烈的讨论知识，加深其学习印象的同时，使之产生自我内驱力，主动投身于学习中。
例如，在部编版九年级初中政治《延续文化血脉》部分内容讲解的过程中，提问：中国的传统节日都有哪些？在学生回答完常见的传统节日后，鼓励少数民族学生起立介绍民族节日，如泼水节、盘王节、那达慕大会、望果节等等，开拓学生的视野，使其了解少数民族的地域风情，营造良好的课堂气氛。讲解中华传统文化流传至今的原因，使其明白各族人民上下一心，共创了灿烂的中华文明，知道中华文化源远流长、博大精深的热点。鼓励学生畅所欲言，代表古代、近代、现代三个时期，谈谈各类文化活动，如，行酒令、相声、世博会等等，发现灿烂多姿的中华文化，明白文化自信对于民族发展的意义，树立起优秀的民族自豪感和认同感，在积极的课堂氛围中，理解弘扬传统美德的重要性[2]。
四、鼓励合作交流
合作交流是培养个性发展能力的重要手段，也是激发集体责任感的必要措施，所以，教师应该选择合适的课程，鼓励学生进行合作交流。
例如，在部编版九年级初中政治《共圆中国梦》部分内容讲解的过程中，讲解中国梦的意义，并介绍新时代社会蓬勃发展的前景，使学生明白如今的中国比任何时期都更接近民族复兴目标。让各个小组阅读教材，回答实现中国梦的必要条件，在阅读和讨论后，各个小组给出了不同的回答。教师进行总结后，播放新中国成立开国大典的视频，再播放国庆七十周年阅兵式的视频，对比周恩来总理曾经说过的“飞机不够，就飞两遍”和如今我国自主研制的各类战斗机群掠过长安街的上空的盛况，让学生受到触动，树立民族自信心，产生强烈的爱国主义情怀。提问：你能为实现中国梦做些什么？让各个小组进行探讨，围绕建党百年来设计文艺节目，可以选择唱红歌、诗朗诵等形式，在文艺节目中体会中国人自信的原因，明白革命先烈为新中国付出的努力。通过开展小组合作教学，鼓励学生在合作中交流，不仅培养了优秀的集体责任感，也激发了团队协作意识，对于其个性发展具有积极意义[3]。
结束语：
总而言之，新课改下的初中政治教学，不仅是对教学的考验，而且也是对教师的考验。为了提高课堂教学效果，教师要运用创新教学方式、联系生活实际、营造积极氛围、鼓励合作交流等有效策略，充分利用各类教学资源，发掘学生感兴趣的各类因素，激发学生的政治学习热情，使之可以发挥主观能动性来学习知识，提高课堂教学效果。
参考文献：
[1]徐志山.初中政治融入时政热点教学:必要性、存在问题与创新策略[J].教育观察,2020,944:103-105.
[2]龙晓露.浅析“案例教学”在初中政治教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊),2018,01:134-135.
[3]周迪.关于初中政治课教学的思考[J].西部素质教育,2018,408:31-32.