何春霞
浙江师范大学附属义乌实验学校，浙江 义乌 322000
摘要：在初中的班级管理中融入小组合作这是一个新的班级管理模式，这种新的管理模式可以提高学生的自我管理能力，也可以提高学生之间相互合作的意识，也使得学生之间存在友好的竞争意识，在学生综合发展的问题上也起到了促进作用。
关键词：初中；班级管理；小组合作；策略
班级是学生最长待的地方，因此班级管理尤为重要，在班级管理中融入小组合作可以使每一个学生都有参与管理班级的机会，对学生综合能力的提升和班级荣誉感的提升都有促进作用，这种具有创新性的班级管理模式使班级中的学生互相团结在一起，促进了学生与学生之间，老师与学生之间的感情。
一、在班级管理者融入小组合作的优点
（一）为班级管理提供了新思路
在传统的班级管理中，老师与学生处于不平等的地位，学生对班主任产生惧怕的心理，对于班主任的管理学生会出现不服从的现象，这种层级式的班级管理模式不利于学生之间的团结，致使很多学生对班级没有荣誉感，因此需要新的管理模式。在老师不断的探索中，出现了很多新的管理模式如组长轮管制、双班委制等，这些模式都在一定程度上弱化了传统的班级管理模式，但是小组合作的出现使班级管理上升到了一个新高度，带来了班级管理的新思路[1]。
（二）与新课改的要求相符合
新课改要求改变传统的教育制度，要更加注重学生自我管理的能力和班级合作的精神。而小组合作正好符合了新课改的要求。在班级管理中融入小组合作改变了以往一人或几个人管理班级的模式，而是让每一个学生都有机会对班级进行管理，这样不仅可以锻炼学生的自我管理能力，还可以使学生相互团结，而且在初中生健康人格的成长过程中起到了重要的作用。
（三）对学生的成长起到了促进作用
在班级管理中融入小组合作，可以将每一个学生参与班级管理的积极性极大的提高，充分展现了学生的主体地位，在学生主动参与班级管理的过程中，可以使学生主动的认识自己的不足，主动的与其他学生进行交流和探究，在小组合作中不断的改正自己的不足，学习他人经验，从而使自己成长道路更加平整。
二、在班级管理者融入小组合作的具体策略
（一）完善小组合作的管理班级的机制
在班级管理中融合小组合作，那么小组是必不可少的，小组是这种新管理模式的基本，想要建立一个公平、科学的小组管理机制就要从以下几方面入手：第一将小组成员的角色进行明确的分工。在分组的过程中，分组规模不能过大，一般是四到六人为一组，可以使小组合作高效的运转。
在分组时老师应该根据学生的成绩和性格进行分组，每一个小组中要有一个适合领导别人的学生，这样才能使小组合作进行有效的运用。第二要灵活的进行分组。既然是班级管理，那么就要分配任务，因此老师在进行分组时，应该充分考虑每个学生的性格、特点以及能力，将这些因素考虑后进行分组，从而决定小组所承担的任务，使每一个学生在小组合作中都能够提升自己的管理能力。第三发挥好小组长的作用。在小组合作进行班级管理中，小组长起着重要的作用，在组内要负责协调好每一个组员的同时还要兼顾与老师以及其他小组进行沟通的职能。因此在小组长的选择中要慎重，可以通过老师指定或者组内推荐等方式，选出来的组长要充分发挥组长的凝聚力，对班级管理提供及时的帮助。第四要增强各个小组之间的合作以及竞争意识。在班级管理中小组之间要相互配合，互相帮助，在开展活动时，各小组之间既要有竞争意识，还要有合作意识，形成一个具有凝聚力班集体。
（二）完善小组合作管理班级的考核内容
在将学生分好小组后，老师应该让学生明白自己在班级管理时要做什么，即要制定好细则，完善考核内容。在班级管理中，我们要从卫生、纪律、学习等一方面下手，制定好考核规则及内容，规则要制定的全面、细致，不能仅限于学习，而是要将学生的各个方面都涉及到，小组要严格按照制定好的规则和内容去努力，小组成员要齐心协力的做好小组内的卫生、纪律和学习。这样不仅减轻了班主任管理班级的负担，还锻炼了学生自主管理的能力。
（三）完善竞争机制和奖惩机制
在初中班级管理中融入小组合作并不意味着合作小组之间要互相排斥、互相竞争，而是需要小组之间在合作中竞争，在竞争中各小组共同向上，从而可以构建一个良好的小组合作与竞争的体系。这样不仅极大的增加了学生的进取心，还激发了学生的活力。在这个过程中，老师要不断的鼓励每一个学生，让学生意识到自己的成败在小组合作竞争中起着至关重要的作用，让每一个学生都能很好的融合在小组合作竞争中。在合作与竞争中，老师要把握好一个限度，在公平、公正的环境中进行合作与竞争[2]。
在小组合作中，老师要不断的完善奖惩机制，对于在班级管理中表现较好的的小组老师可以给予奖励，哪怕是口头的奖励，这对于学生来说都是鼓励，在对小组进行奖励时，要注重合理性，要有侧重的进行奖励。在小组合作时，不仅要进行奖励，而且还要运用惩罚机制，惩罚不一定要打击学生的积极性，相反还要通过惩罚激起学生的上进心，从而使学生更好的进行小组合作。
结束语：
在班级管理中融入小组合作这种新的管理模式改变了传统的层级式管理，在学生基于相互信任、相互配合的基础上形成的小组合作机制能够有效的使学生凝聚在一起，对班级具有荣誉感，也使得学生认识到了合作的重要性，提高了自己的管理能力，促进了学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]李现风. 初中班级管理中融入小组合作管理策略研究[J]. 求知导刊, 2020, 000(013):5-6.
[2]戴美红. 如何在初中班级管理中融入小组合作管理[J]. 读与写（教师）, 2020, 000(004):P.1-1.