董琪
吉林省长春市德惠市实验中学 吉林 长春 130300
摘要：德育教育是伴随知识教育同步提高学生素质的重要方式，对学生的身心健康、道德修养和思想水平方面发挥重要的作用。因此高中班主任在进行文化课教学的同时还必须承担学生思想品德的教育，要做到以身作则行为世范，立德树人，简单四字却担负着一批学子的未来，高中班主任必须要认识到德育对高中学生的重要性，寻求适当的德育方法，以新课程改革的要求为教育标准，提高德育技能并有效的进行高中德育教育。
关键词：立德树人视角下；高中班主任；德育能力；提升策略
引言：习近平总书记曾不止一次提起并强调“立德树人”这个当今最重要的教育观念，在大多数高中教育和教学中，立德树人的教育理念已经得到了充分的渗透。德育是高中日常教育和教学的重点，如何更好地择适当的德育工作方法开展班主任德育工作已成为当务之急。
1立德树人视角下高中班主任进行德育教育工作的意义
在社会逐步发展以及快速进步的背景下，社会对优秀复合型人才的定义也发生了变化，高中阶段的学生是形成良好思想品格的关键时期，除了学习文化课程还要养成良好的思想品德，因此以班主任为指导进行德育工作在高中阶段是非常有意义的。在具体德育工作中，高中班主任必须充分结合学生的学习情况和以往的德育工作经验，以反映德育工作的侧重点，促进学生综合素养发展。此外，高中班主任必须在工作中融入“立德树人”的教育理念，不断创新教学方式方法，并在德育工作中培养学生良好的思想品德及思想意识，因此德育工作对于高中班主任来说是一项非常重要的教学育人工作任务。
2高中班主任在德育工作中的不足
尽管高中班主任已意识到“立德树人”教育理念的重要性，但是在实际的德育工作中仍然存在一些需要改进和优化的缺点。如一些班主任老师认为，高中应该瞄准高考并侧重于文化教育，而在德育教育上浪费太多时间是不值得的。一些高中班主任没有重视“立德树人”理念，只是进行传统的德育教育，没有使用合适的方法来进行德育工作，也有一些班主任只以应付的态度执行德育任务，不能满足新课程改革的要求。
3立德树人视角下高中班主任德育工作能力提升的方法
3.1提高班主任个人素养 言传身教
高中班主任在德育工作的过程中，需要做的是规范自己的行为及言语，以使自己的行为守则规范符合高中班主任的职业要求。同时应该努力发展提升自己的个人魅力，得到学生的尊重，以身作则，这样学生才会愿意听班主任老师的教诲，并引导高中生树立正确的思想道德品格形成健全的人格。如果班主任老师自己的言行与班级管理学生的要求不一，班主任的德育工作对学生没有说服力，学生也不会听从班主任的管理，因此必须加强自发展并积极学习先进的德育知识，并不断创新班主任德育工作方式方法，在班级管理过程中渗透德育工作，重视立德树人以培养高中时品德素养。在进行班级工作时，班主任的行为必须首先符合班级规章制度的要求，并且老师要自己先做到，准时上班认真做好教学工作，不随意调课换课。如果确实有私人的事情延迟上课，班主任要提前向学生解释说明，及时反思教学工作中的不足，随后要调整教学工作的方式方法，提升教学效率及德育工作效果。
另外，要作为一名优秀的班主任老师，始终需要规范自己言语举止，与各个学科的老师关系要和谐，以身作则以身示范比向学生进行单纯的语言说教更重要，这样还可以赢得学生的青睐并提高学生的道德品质修养及综合素养。
3.2创新工作方法进行德育工作
高中班主任要避免单一说教式的德育教育方式，高中生正处在青春激扬、风华正茂的青春期，有很强的自尊心，当教育方式不当时，很容易容易引起师生之间的紧张感。高中班主任应学习一些先进的德育管理理念，结合自身教育经验优化创新教育方式，并将之应用在教学实践中。班主任应对学生给予足够的尊重，关爱学生的学习和生活以及学生的情感问题，并提供及时的帮助。对于一些问题学生，班主任要注意管理方法，在平等和尊重的基础上帮助学生形成正面的人生观，从而使其健康成长。此外，高中学习压力大，因此班主任必须在平时的课堂中更加重视，鼓励和支持班上成绩不佳的学生以树立这类学生的学习信心，并组好思想引导，鼓励学生创新学习方法并找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯及端正的学习态度。同时，对于班上的其他学生，班主任必须彻底了解他们的处境，就存在的问题提供指导，并指导学生互相帮助，以建立友好而有益的课堂氛围。同时，班主任可以组织适当的课堂活动，以促进学生的团结和友谊，既缓解了学生的压力又促进了学生的进步。
3.3建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系是新课程改革的要求，也是高中班主任进行德育教育的前提。当高中班主任进行班级管理时，在保持教师自身身份的同时要与学生保持友好和平等的关系。高中生与小学和初中生不同，已经有了相对成熟的思维和心态，亦师亦友的关系能够让学生更加尊重并信任老师，是更好的开展德育教育工作的前提。班主任作为班级活动的组织者和管理者，应从学生的角度去观察问题、思考问题，同时，学生的信任提高了教师的职业使命和责任感。为了更好地与学生互动并在班级管理中建立师生之间的和谐关系，高中班主任可以采取一些增加互动的措施，鼓励学生自由表达自己的意见或是成长中遇到的困惑，然后，班主任老师利用多年的人生经验和教育实践，给予学生指导或者建议，帮助学生找到问题根源，树立正确的人生观并培养良好的道德品质。
结束语：在“立德树人”教育理念视角下，有效地开展高中班主任的德育工作并不容易，教师不仅需要支撑明确的德育教育原则，而且还要合理实施有效的德育教育方法。因此，如何更好地完成高中德育工作已成为大多数高中班主任未来德育教育实践中的主要方向，另外，班主任在进行德育工作时应秉承传统德育教育工作的本质，给予学生更多自由的空间和人文关怀以慢慢渗透德育工作，促进学生的整体素质全面发展，成为对社会有用的好青年。
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