赵敏
凉亭子小学 重庆市 合川区 401520
摘要：小组合作学习成为新颖的教学手段，会激发学生体育知识学习的欲望，感受到体育知识学习价值之下，全面带动学生体育综合素质发展。教师以小组合作学习作为重要指引，让学生感受到体育知识学习精彩的情况下，让学生拥有体育学习的机会和空间。教师通过对小学体育教学课堂的完美打造，激活学生学习欲望，让学生形成了自己的准确认识和理解。在小组合作学习模式的稳定搭建之下，提升学生的身体综合素质发展和进步。教师对小学体育教学课堂的稳定创设，在小组合作学习过程中彰显出重要意义。
关键词：小学体育教学；小组合作学习；意义；策略
前言：小学体育教学中，教师对教学课堂进行完美的打造，让学生感受到所学习知识重要性情况下，也会从综合性方面入手，调动学生学习积极性。全方位的释放出教学精彩之下，也让学生在跟随合作学习步伐之下，感受到所学习内容的实际力量。小组合作学习模式的稳定打造，从学生具体学习情况入手之后，学生的体育知识和技能掌握更加扎实。
一、小学体育教学中开展小组合作学习的意义
小学体育课堂教学过程中，以小组合作学习模式的稳定打造为主，实现学生综合素质进步和发展。教师通过对小组合作学习模式的有力创设，让学生拥有了体育知识学习的良好指引。第一，小组合作学习过程中，教师为学生提供了良好的自主学习机会，学生会针对具体体育知识学习内容进行分析，激活了学生学习欲望。在感受到体育知识学习精彩的情况下，学生学习欲望和积极性得以全面提升。教师让学生在跟随小组合作学习模式之下，进一步带动学生综合素质发展和成长。第二，小学体育课堂教学之中，教师让学生看到体育知识学习的精彩。形成了良好的体育学习规划内容之下，引导学生的综合能力得以提升。教师对小组合作学习模式的打造，让学生拥有了体育知识学习的良好空间和机会。获得了属于学生个性化发展的模式之下，也让学生的体育综合能力得以全面提高。第三，小学体育课堂教学中，教师对教学模式和方法的合理运用，带动学生拥有健康的身心，也会在属于自己的良好学习指引下，感受到小学体育知识学习的价值[1]。
二、小学体育教学中开展小组合作学习的策略
（一）合理进行小组划分，明确学习目标
为了让小学体育教学更加合理，教师通过合作学习目标的明确制定，让学生跟随正确的体育教学步伐，实现自我发展和进步。教师对学生进行合理的小组划分，让学生的体育知识学习更加清晰和目标。通过激活学生体育知识学习希望的情况下，让学生的体育学习拥有良好空间和指引[2]。教师以打造优质的小学体育课堂教学为主，在合作学习领域上，能够以学生个性特点、体育知识学习情况和学生学习方法运用等方面入手，把学生合理划分为学习小组。完善小组合作划分之下，让学生对自己的体育学习目标进行明确，实现学生体育知识学习进步和发展。
（二）制定小组合作竞赛，激活体育课堂
教师通过小组学习模式的稳定打造，让学生在处于浓厚的学习氛围下，也会对体育知识学习形成良好的理解。教师通过小组合作学习竞赛的打造，让学生的体育知识学习十分合理和优质。以符合学生体育知识学习发展为基础，实现学生综合素质进步。教师针对“足球”教学的时候，把学生合理划分为小组之后，让学生进行小组合作学习竞赛，学生拥有了体育课堂学习的空间，也带动学生学习发展。竞赛之中学生感受到体育精神，也会培养自身团结协作的力量[3]。最终，学生获得了良好的合作学习竞赛，树立了健康意识和终身体育意识。
（三）完善小组合作总结，巩固学习知识
对小组合作学习模式进行稳定创设，会让学生的体育知识学习得以巩固。教师从学生体育知识学习实际情况入手，激活学生学习积极性和主动性。带动学生从综合性方面入手的情况下，实现学生体育综合素养发展和进步。教师让学生在小组合作学习内容，针对体育知识进行重点总结和分析。这是让学生拥有体育知识学习良好指引的关键方面，也会在呈现出学习成果过程中，交流学生思想，感受到体育知识学习的意义。这是让学生体育知识学习得以巩固的重要方面，也会为学生带来良好体育学习规划指引之下，实现学生综合素质发展，让体育综合能力得以全面提高。
结论：综合以上分析，小学体育教学中，教师以小组合作学习模式构建为主，让学生感受到知识学习价值之下，真正的促进自身成长和发展。教师让学生接受良好的教学分组之下，也会拥有十分清晰和明确的目标。通过完善小组合作学习竞赛活动，保证小学体育教学课堂充满活力和实际力量。为带动学生综合素质发展的过程中，学生借助小组合作学习的总结，让学生的体育知识学习更加全面和优质。
参考文献：
[1]赵蕾. 合作学习在小学体育教学中的实践分析[J]. 明日风尚, 2016, 000(018):P.188-.
[2]丁静. 合作学习在小学体育教学中的实践分析[J]. 新课程(小学版), 2018, 000(001):134.
[3]韩小丽. 浅析小学体育教学中的小组合作学习模式[J]. 科学咨询, 2016.