敖韦韦
贵州省铜仁市印江县木黄镇芙蓉小学
摘要：随着新课程不断的实施，教育、教学形式也在不断完善，游戏教学模式也在不断优化，朝着成熟的方向发展。在小学英语教学实践中，教师不仅要教授学生理论之知识，还要重视学生的心理状态，了解学生的发展特点。将游戏教学法应用到课堂教学中，提升学生的积极性，让学生更好的参与课堂活动，为提升课堂教学效率奠定基础。
关键词：小学英语；游戏教学；应用策略
前言：在新课改教育背景下，虽然小学英语课堂教学方式和教学环境进行了不断的优化，但在实际教学中仍旧存在需要完善的地方，主要存在的问题就是学生受传统教学模式的影响，逐渐失去了学生英语课程的兴趣，学生的学习压力不断增大。而在小学英语教学中运用游戏教学方式，不仅能改善以上现象，还能提升课堂教学质量，促进教育事业的改革和发展。
一、设计猜词游戏，增加学生词汇积累
在小学英语课堂教学中，设计猜词游戏的目地在于为学生营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在趣味性的语言情境中，主动学习英语知识，将学习到的新词汇运用到语言交流中，感受词汇的作用和意义，从而提升学生的语言表达能力，帮助学生积累更多的写作素材。
例如：在教学“Unit?1?Where’s?my?new?cap?”的过程中，教师可以先用比较流行的“盲盒”引发学生的好奇心和求知欲，将教材中的重点词汇引出来。然后，教师再组织学生即兴猜词游戏，让学生在游戏中将词汇记忆的更加扎实。如当上课铃响起之后，教师以亲切、和蔼的态度与学生打招呼，吸引学生注意力，然后将“盲盒”拿出来，询问学生：“See this box in my hand? You want to know what's in the box? Take a wild guess!”引导学生回想学习过的英语知识。随后，教师运用多媒体信息技术为学生播放一些“HOUSEHOLD GOODS”、“Clothes”图片等，邀请学生到讲台中伸手摸一摸盒子里的物品，并且运用英语表达自己摸到的物品。之后，教师开展教学，为学生详细讲解词汇、句型、语法等英语知识。通过这样的游戏，能有效吸引学生注意力，让学生能够以饱满的热情融入到教学中，更加主动、认真的学习英语知识。
二、设计音乐游戏，巩固学生语法知识
音乐是一种常见的艺术表达形式，不仅能陶冶学生情操，还能缓解学生的学习压力、紧张的学习情绪。因此，教师在开展小学英语教学的过程中，可以设计音乐游戏，通过强烈的节奏、优美的旋律辅助课堂教学，从而提升学生的审美能力，让学生的语法知识得到巩固。
例如：在教学“Unit?10?Touch?your?head.”的过程中，教师首先要明确教学目标，以及教学重点难点，根据知识点，学生的学习情况，设计合理的音乐游戏。
如这节课程的重点词汇是“neck、arm、hand、leg、foot、toe、body、”需要学生掌握的句型是“Touch your...”、“Raise your...”在这个基础上，教师可以先为学生播放与词汇、句型相关的图片、视频等，让学生掌握单词的意义和内涵。然后，组织学生进行“Do what you're told”的游戏，在开展这个游戏的过程中，教师可以播放音乐“Clapping Song”作为游戏背景音乐。然后，教师邀请几名学生到讲台中，一名学生说出指令，另一名学生按照指令做出相应动作，如：“Touch each other's heads！”、“Touch each other's arms！”、“Touch your head!”等，让学生以小组的形式进行自由游戏。在游戏的过程中，教师不仅要观察学生在游戏中的状态和表现，还要仔细的听学生讲的英语内容，当学生出现语法错误的时候，教师要以和蔼的态度帮助学生改正错误。通过这样的方式，不仅能让学生掌握正确的语法知识，还能提升学生的口语能力，让学生的语法知识得到有效巩固。
三、设计故事游戏，培养学生创新思维
除了上述的游戏之外，教师还可以根据教材内容，设计合理的故事游戏，创设故事游戏情境，使学生的创新思维得到培养。让学生以小组形式进行故事表演，从而更好的掌握教材中的知识。
例如：在教学“Unit12?Christmas?”的过程中，重要的词汇有“Christmas,?already,?soon,?lots?of,?dress,?dress?up?as,?Father?summer,?holiday,?Mother’s?Day,?Teachers’Day,?”要求学生运用“What?do?you?like?doing?for…?”谈论在节日里喜欢做的事情。首先，教师可以根据教材内容为学生展示《Santa's kingdom》绘本故事，引导学生仔细阅读绘本内容，将自己不认识的陌生词汇标注出来。随后，教师将教材内容与学生标注的词汇进行结合，详细讲解词汇的意义和用法。当学生掌握一定的基础知识后，教师组织学生进行故事游戏，让学生根据教材、绘本中的内容进行故事改编，让学生以小组的形式表演故事。通过这样的方式，不仅能学生学习更多课外陌生的词汇，让学生的知识视野更加广阔，还能培养学生的创新思维，进而提升学生的学习效率。
结语：总而言之，要想有效的进行小学英语教学，就需要教师将游戏教学法引入到课堂中，采用多样化的游戏方式提升教学效率。游戏教学法不仅能为学生提供和谐、轻松的课堂氛围，还能提升学生主动性。有效开展游戏教学法，能满足学生的内心需求和学习需求，能让学生快速的融入到课堂教学中，主动、积极的参与课堂教学，从而让学生的身心得到健康、快乐的发展和成长。
参考文献：
[1]范华,马梦瑶,朱汉.英语游戏活动教学对小学生和谐学习关系的作用[J].现代职业教育,2020(49):50-52.
[2]顾小旭.透过“游戏教学法”看小学英语词汇教学的实效性[J].试题与研究,2020(33):138-139.
[3]朱小娟.寓教于乐 快乐英语——浅谈在小学英语教学中融入游戏教学的策略[J].安徽教育科研,2020(20):61-63.