张敏
外国语学校 广东 梅县 514000
提要：随着教育信息化的不断发展以及我国基础教育课程改革的不断完善，信息技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。本文以信息技术与初中英语课堂教学的融合为研究主题，阐述了信息技术与初中英语课堂教学融合的必要性，探究了信息技术应用于初中英语课堂教学的优势，并在此基础上提出信息技术应用于初中英语教学应注意的问题。
关键词：信息技术 初中英语 课堂教学 融合
近年来，信息技术在各领域迅速发展，信息技术与课堂教学的融合受到了学术界的高度关注。教育现代化是国家信息化的重要组成部分，而教育信息化的发展水平己经成为了衡量教育现代化的重要标志。因此，探讨信息技术在教育领域的应用显得十分必要，信息技术在教育教学上的应用，值得教育工作者进行不懈探索、研究，进而在课堂教学中应用、改进。对于初中英语课堂教学，信息技术所带来的多元化的教学模式和教学手段，能让“呆板”的教材“活”起来，有利于创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣；同时还增加了课堂容量，进而提高了课堂效率。
一、信息技术与初中英语课堂教学融合的必要性
随着社会的快速发展，世界各国都把积极推进信息化发展作为实现经济和社会发展的战略举措。为推进落实教育信息化的总体部署，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》，其中明确提出了“深度融合，引领创新”的工作方针：探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的再次创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用（教育部2012）。自2015年开始的由中央电化教育馆开展的“一师一优课，一课一名师”活动，也从实践层面说明了国家对教育信息化的重视。
毋庸置疑，随着教育信息化的深入，信息技术融合课堂教学逐渐成为一种重要的课堂教学环境。在此大环境下，从具体学科教学的角度探讨信息技术与课程融合对于提高我国当前的课堂教学质量和效率具有重要的理论与实践意义。初中阶段的教育是基础教育重要的一环，这个时期的英语学习为学生综合语言运用能力的培养和发展奠定着基础。因此，作为初中英语教师，要重视信息技术对教育教学的重要影响，要在实践中探索信息技术和初中英语课堂深入融合的途径和方法，这将有助于让信息技术更好地为初中英语课堂教学服务，为学生学习知识、提高能力服务。
二、信息技术应用于初中英语课堂教学的优势
（一） 巧用信息技术，活化语法教学
传统的英语教学中，教师的课堂讲解是围绕教材进行知识点讲解，对重点难点进行分析，这本身没有问题，但学生的学习仅仅局限于英语书本上的范围，依赖于课堂上教师的讲述，唯一的语音练习也局限于录音磁带的播放与跟读，这既没有充分发挥信息技术的作用，也没有充分遵循英语语言学习规律，因而难以达到英语学习的真正目的。
在英语的学习中，学生觉得最枯燥的就是语法知识了。利用信息技术可以把语法化“静态”为“动态”，使语法内容由单调枯燥变得通俗易懂、形象生动。教师可以收集各种有关语法在实际生活中的运用进行录像、录音，在信息技术的帮助下，让学生有如身临其境的感觉，使他们真正领会到学习语法的重要性和目标性。同时，教师应根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用信息形式，灵活地运用各种媒体和教学手段，来调动学生学习语法知识的主动性，更迅速地掌握相关语法知识。例如在教学数词表示年龄这一语法知识的时候，笔者收集了一些学生生活中熟悉人物（如同学、老师等）的搞怪图片，引导学生问答：
T: How old is Leo?
Ss: He is 15 years old..
T: And we can also say “Leo is a 15-year-old boy”.
Then show the students a picture of our headmaster.Ask them to translate the sentence related to age.
T: Can you translate the sentence?
Ss: Yes. Mr. Chen became headmaster of No. 1 Middle School in his forties.
T: What about this one? (Present a picture of our Russian teacher.)
Ss: Andrew came to Meizhou at the age of 22.
T: We can also say....
Ss: Andrew came to Meizhou when he was 22.
利用信息技术，将图片和问答形式相结合，学生能够对数词表示年龄这一语法知识点有初步的了解，然后教师再用语言进行总结。这样，学生就用这种轻松的方式掌握和灵活运用了这一语法知识点。运用信息技术教学的方法，使学生在积极活跃的氛围中接受语法知识，记忆深刻，而且内容相对传统教学变得灵活而不枯燥，学生在这种教学方法上的学习兴趣很高，也能使他们在交际中正确运用英语知识。
（二）借助信息技术，激发学生兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的老师，也是学生学习的动力。前苏联教育心理学家乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制学习会扼杀学生探求真理的动机。”由此可见，一个人如果对某个事物感兴趣的话，不仅他的学习效率会提高，而且还会促使他为了取得更大的进步而付出更多的努力。初中学生基础教育功底相对薄弱，据统计，他们中间只有一半学生表示能够集中注意力听课，还有部分学生表示只能集中注意力听前半节课的内容。尤其是一些理论课程，学生都表示课程内容枯燥、单一，不感兴趣。信息技术时代的多媒体课件将抽象的、枯燥的内容转化为生动形象的图片或栩栩如生的动画内容，便于学生产生形象思维，使其产生“身临其境”的感觉；同时，这种信息化的课件也将语言、图像和声音三者有机结合在一起，触发学生听、说、视、触等各种感觉，从而活跃了课堂学习氛围，使学生在愉快的课堂气氛中学习。
在复习基数词的时候，为了活跃课堂气氛，笔者以一个叫做sharp eyes的游戏为导入，这个游戏以较快的速度在PPT上呈现一组数字，如12、532、7248、56813、1234567等，学生在玩游戏的欢快气氛中，练习了基数词的表达。此外，在讲授序数词的概念和基数词变序数词的规则时，可以通过微课进行展示：
基变序，有规律，结尾都加th；
一二三需特记，结尾带有t、d、d；
八去t，九去e，ve要用f替；
整十基数变序数，ty变成tie；
若是遇到几十几，前用基来后用序。
这种授课方式能够吸引学生的注意力，很容易增添其学习英语的兴趣，这样的导入，把枯燥的中考数词专题复习内容以不同的形式展现给学生，不仅能够让学生更直观地了解这节课的重点，同时，以学生为主导，可以在一定程度上调动学生的主观性，激发学生的求知欲望，进一步提高学习效率。
（三）妙用信息技术，提高课堂效率
传统的英语教学大多以教师为主体，“教师滔滔不绝地讲，学生不厌其烦地听”，这种教学方式不仅考验老师的耐心、耗费了教师大量的精力，而且学生的听课效率也不高。现代信息技术可以更好地为学生创设教学情景，让学生积极参与英语教学，进而提高学生学习英语的效率。此外，初中学生的注意力持续时间较短，而信息技术所带来的创新教学模式，满足了学生注意力集中时间的有限性，学生可以在轻松的教学环境中掌握所讲内容，学习效率达到较高的程度。
在数词专项复习讲解完之后，可以让学生玩一个lucky rolling的游戏(如下)。
这个游戏将这节课的重点，即数词的多种用法都展示出来了，打破了传统教学中老师念，学生翻译的呆板模式。此外，信息化的平板教学，也极大地提高了初中英语课堂教学效率，通过广东省教育资源公共服务平台，教师可以将题目和答案上传，然后学生通过平板现场做题，提交后，系统立马就把学生的做题情况和分析反馈出来了。比如，本人在教授数词复习课时，将近五年广东省中考数词考点单项选择题上传至服务平台，题目如下：
( 2013) — Excuse me, sir. Here’s a package for Lin Tao. Which room does he live in? — _____.
A. 308 Room B. Room 308 C. The Room 308 D. The 308 Room
(2014) It's never too old to learn. Karl Marx began to learn English in his______.
A. the fiftieth B. fiftieth C. fifty D. fifties
(2015) I live in Room 403, Sam lives in the room right above mine, on the ____ floor.
A. third B. three C. fifth D. five
( 2016) Please turn to Page______and take a look at the picture on it.
A.the Eightieth B. Eightieth C. Eighties D. Eighty
(2017) Two months ago, China tested its ________ aircraft carrier(航空母舰) built completely on its own.
A. one B. first C. the one D. the first
学生完成之后，教师马上就知道做题情况，这种利用现代信息技术进行教学的模式，提升了学生的课堂参与度，帮助学生更高效地学习知识。
三、信息技术与初中英语课堂教学整合应注意的问题
（一）提高教师专业水平
信息技术对初中英语课堂教学的作用是毋庸置疑的，它是一种生动活泼的教学模式，给学生带来丰富的视觉感和听觉感。信息技术在给初中英语教师带来发展机遇的同时，也带来了新的挑战。要实现教育信息化，教师还应不断提高自身的专业水平。一方面，学校应加强初中英语教师的培训，不断提高英语教师的专业水平和计算机水平，进而提高英语教学效率，满足学生的学习需求。另一方面，英语教师在利用信息技术进行备课时，既要考虑内容精简，形式有趣，还要考虑哪种展现方式更加有利于初中英语学习者学习，同时，还要提高自身信息化教育技术水平，这对习惯了传统的课堂教学模式的教师而言是一种挑战。
（二）注重师生交流互动
英语课上使用现代信息技术教学工具可以增加教学的趣味性，提高课堂效率，但是相对的，现代教学工具的互动性较差，依旧无法替代教师传统的面对面授课。初中生正处于成长和发展的关键时期，情绪很容易受外界影响产生波动，教师的一句话或一个表情，都可能影响学生的情绪。先进的信息技术作为一种辅助教学工具，并不能完全取代课堂教学，加之英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师多关注学生的心理特点和了解学生的学习需求，要注重与学生的情感交流，并在交流过程中，了解学生的情感反馈，做到扬长避短，缩短教师和学生之间的距离。
四、结语
信息技术在现代初中英语课堂教学中所发挥的作用是巨大的，它在英语课堂教学中显示出了独特的优势，也给我们的教学带来了生机与活力。将信息技术融入到初中英语教学中，是教学的发展方向，是教学现代化和信息化发展的重要标志。通过信息技术进行教学，能够活化语法教学，激发学生兴趣，提高英语课堂效率。作为新时代的一名英语教师，要把握时代脉搏，学习现代信息技术，更新教学理念，改进教学方法。
但是，信息技术手段并非教学的全部，它只是常规教学的辅助手段。教师应该在英语课堂教学实践中，根据教学实际需要，扬长避短，坚持适时适度的原则，灵活运用信息技术创设学习英语的情境。同时，教师应做到将信息技术与教学完美结合，精心设计每一节英语课，优化英语课堂。只有合理、巧妙地运用好信息技术，才能使英语教学更加生动有趣，从而有效提高楚合纵英语课堂教学的效率。
参考文献
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