余芳
新疆乌鲁木齐市第十九小学
摘要：随着新课改的推进，绘本受到了教师的高度认可，因为英语绘本中的学习资源既全面又广泛。任务型学习模式是构建主题情境的一种教学方式，是围绕语言教学的新型教育模式，将其运用到小学英语绘本教学中能够调动学生学习英语的兴趣，提高教学的效率。
关键词：任务型学习模式；小学英语；绘本教学
引言：任务型学习模式是将基础知识转变为运用能力的一种教学模式，这种模式与学生的日常生活有着密切的关系，对激发学生学习英语的主观能动性，提高他们自主学习的能力有着重要的意义。
一、小学英语绘本教学的现状
当前英语绘本被广泛地应用到小学英语教学中，甚至一些学校还开展了绘本教学的竞赛。大多数教师认为，绘本能够让学生对英语学习产生兴趣，提升他们的阅读能力，但当前小学英语绘本教学还存在许多问题。第一，绘本教学还停留在浅表层，仅仅是学生读一读，教师讲一讲，学生知道故事的内容就作罢了，但是从中提升了学生的什么能力了呢？第二，当前的英语绘本课堂教学只是让学生们接受新的词汇和句型，没有让他们融入到阅读中，一节课的大部分时间是教师灌输地向学生讲解知识，很难真正发挥绘本教学的效果。因此，基于以上情况，教师就应该充分地认识到“以人为本”、“以学生为中心”的重要性，以任务性学习模式贯穿于小学英语绘本教学中就尤为的有效了，充分地从学生的兴趣、生活经验出发，发展学生的英语综合语言应用能力。
二、小学英语绘本教学中运用任务型学习模式的策略
（一）交际性任务
教师在小学英语绘本教学中运用任务型学习模式，可为学生布置交际性的教学任务，激发学生学习的动力，丰富课堂教学的内容，学生完成教师布置的任务，会产生强烈的成就感，能够从绘本中学到更多的知识，也能够提升学生英语学习的能力。
例如，教师在讲解动物的课程时，可引入丽声妙想英文绘本中的《Rabbit on the run》，为学生布置以下的交际性任务：第一，故事中的人物有谁？第二，进行角色扮演，将学生分成不同的小组，两人一组，一人扮演乌龟，一人扮演兔子。学生阅读绘本可知是rabbit和tortoise在进行赛跑，如此能够加深他们对这些词汇的认知，在角色扮演中，学生要练习下面的对话“You cannot get me.” “Hang on!” “I can get you，rabbit.” “I did not get you.”在角色扮演中自然地理解了以上的交际语言，这样的任务型学习模式能够激发学生绘本阅读的兴趣，提高他们的英语语言表达能力。
（二）情境性学习任务
教师在绘本教学中要改变传统教学理念，在教学前充分了解每一个学生的性格特点，兴趣爱好、学习能力，尊重学生的主体地位，把他们当做课堂的主人，在绘本教学时，要充分考虑学生的差异，根据不同的绘本设计不同的学习模式。教师在要关注学生的学习需求，激发他们学习的欲望，同时也要运用多种方式进行教学，在选择绘本资料时，要考虑到文本内容的多样性和趣味性。以《A house for Hedgehog》为例，在学习文本之后，将文本情境分成四个情境，分别是Hedgehog and Otter’s scene; Hedgehog and Rabbit's scene; Hedgehog and Squirrel's scene; Hedgehog and Mole's scene. 教师事先准备好Hedgehog、Otter、Rabbit 和Mole的头饰，让学生自主选择喜欢的角色和场景进行表演。
教师运用情境性学习模式，要当好指导者的角色，引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的英语综合语言运用能力。绘本具有生动、形象的特点，能够极大满足同学们的需求，教师在《A house for Hedgehog》教学中，要引导学生们参与进来，让他们根据绘本的四个场景进行真实的语境学习模式进行交流，学生在相互地交流中有话可说，有创编的空间可发挥。对一些阅读能力不强的学生，教师可事让他们在小组内操练，在小组内同学的相互帮助下从而降低了难度，同时自主只选择一个场景，对于这部分的学生来说更能激发他们的积极性和主动性。
（三）探究性任务
探究型任务是让学生以小组合作的形式去探究绘本知识，小组成员共同学习知识。以绘本《The Singing Bird》为例，教师可问学生“Why does the little bird not sing in the lovely cage?” 将他们分成四人一组去探究这一问题。在这个过程中，学生会仔细阅读绘本中的图片与关键词，在小组中大胆地表达自身的见解和看法，如一些组内成员会说“Because the little bird lost freedom.” 还会有学生说”Because the little bird is unhappy.” 教师设置探究性的任务,不仅能够提高学生英语的综合语言运用能力,还能培养学生的合作意识。
结束语
综上所述，在小学英语绘本教学中运用任务型学习模式有着重要的意义，教师要改变传统的教学观念，创新教学方式，为学生布置感兴趣的绘本任务和主题，提高他们的学习热情，并给予他们一定的指导，提升他们英语的综合语言运用能力，以适应时代发展的需要。
参考文献：
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