石燕平
南宁市第十五中学
摘要：近些年，随着我国社会主义经济的快速发展，广大人民群众的生活水平得到了显著地改善，人们也将更多地关注与重视放在子女的教育方面。在全球贸易高度发达的今天，熟练掌握和使用英语就显得愈发重要，所以新时期的高中英语教学工作，应紧跟社会发展的潮流，加快创新与完善教育工作的脚步，为学生今后的生活与工作打下坚实的基础。作为高中英语教学工作的主要组成之一，阅读教学工作应将重视学生考试成绩转移到如何培养学生良好核心素养方面，对此本文将结合高中英语阅读教学的基本原则入手，浅析提升高中英语教学工作成效的方式方法，希望能对广大高中英语教育从业者的日常工作有所帮助。
关键词：高中英语 阅读教学 原则浅析
1.高中英语教学工作的主体性原则
对于高中英语阅读教学工作来说，教师需要遵循的首要原则就是主体性原则，尊重并突出学生的主体地位，不仅符合新课程标准中的相关要求，还能显著地提高学生参与课堂教学工作的积极性，从而提高课堂教学工作的效率与质量。首先，高中英语教师在设计阅读内容时，要充分掌握和了解所在班级学生的基础情况，如真实的阅读水平、个性特征以及阅读习惯等等，并在此基础上选择和优化英语阅读活动的内容或是方式，这也是突出学生主体性的关键基础条件之一。其次，俗话说，兴趣是学生最好的老师，将其应用于高中英语阅读教学工作中同样适用，所以英语教师在设计和组织相关的英语教学活动中，应站在学生的角度上思考问题，尽量选择学生比较感兴趣的活动内容或方式，以此来保证阅读教学工作的质量。同时，高中英语教师应深挖课本教材的潜力，使得整个教学活动既有丰富的理论知识，又包含趣味性，使学生积极且自主地参与到阅读教学的活动中来。最后，高中英语教师在开展阅读教学工作的过程中，应注重与学生的有效交流，及时掌握学生的学习动态以及对相关理论知识的掌握情况，并根据学生的反馈，合理地调整教学的内容与策略，真正意义上突出学生的主体地位，进而实现高中英语阅读教学工作的意义与目标。
2.高中英语教学工作的启发性原则
众所周知，新时期教育背景下，培养学生良好英语核心素养的主要内容之一就是培养学生的思维品格。同时，新课程标准的提出与应用，要求广大高中英语教师应将更多的精力放在培养高中生良好的逻辑思维能力、想象思维能力以及延展思维能力等方面上。因此，为了保证高中英语阅读教学工作目标的最终实现，教师在开展阅读教学工作的过程中，理应坚持启发性原则，提高学生良好英语核心素养的培养成效。一般情况下，高中英语教学工作的启发性原则指的是通过教师的引导，使学生掌握使用不同思维模式去解决阅读过程中遇到的问题。
例如，英语教师在开展有关人教版高一英语必修三《Festivals around the world》的阅读教学工作时，学生会遇到一些生词，如origin、religious等等，这时，英语教师应遵循启发性原则，引导和鼓励学生根据自身所掌握的知识猜测生词的意思，并将这种方法应用于接下来的学习之中。生词origin所处在的情景是“Today’s festivals have many origins，some religious，some seasonal，and some for special people or events。”通过猜测的方式，自然使学生了解到该句话想要表达的意思是讲述节日的起源。因此，在英语教师的引导与启发下，学生便能逐渐掌握解决阅读问题的关键以及具体地解决方法，从而显著地提高英语阅读的效率与质量。
3.高中英语教学工作的多样性原则
就目前我国高中英语阅读教学工作的现状来说，造成教学工作质量与效率不佳的主要因素就是许多教师仍旧深受传统教学理念与方式的影响，采用单一且死板的课堂教学方法，导致课堂教学气氛较为沉闷与无趣，严重地影响着学生的学习积极性与热情。并且许多英语教师将教学的思维局限于课本教材中的一些阅读文本，从而使学生的阅读视野无法得到有效的延伸与扩展，自然无法满足高中生的阅读需求与兴趣。因此，为了妥善解决目前高中英语教学工作的困境，打造高效的英语阅读课堂，真正意义上使学生喜欢上英语阅读，高中英语教师应注重阅读教学工作的多样性原则，以课本教材中的阅读文本为基础，鼓励并向学生提供更多的英语阅读文章或小说，在满足学生英语阅读需求与喜好的前提下，显著地提高其英语阅读与理解的能力。例如，对于高中阶段的学生而言，“Adventure”是广大学生比较感兴趣的一个话题，也符合高中生的发展特征。因此，英语教师在完成既定的阅读教学工作后，可以向学生提供一些相关的阅读素材或是小说，如英国小说家约瑟夫的名著《黑暗的心》等等。首先，小说的形式与内容能够吸引学生的目光，提高其阅读的兴趣与积极性。其次，更多阅读形式能够拓展学生的阅读视野，有助于其多角度、多方面的思考问题，从而推动学生良好英语核心素养的快速发展。此外，教师还应保证阅读教学目标的多样性。
结束语：
综上所述，对于新时期的高中英语阅读教学工作来说，教师不仅要加快对现有教学工作的创新与完善，还应注重教学主体性原则、启发性原则以及多样性原则的融合，打造高效且充满趣味的阅读教学课堂，为学生的英语学习铺平道路，使其在今后的英语学习与使用打下坚实的基础，也为我国的发展培养出更多且更为优秀的人才。
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