李健
贵州省毕节市赫章县双河街道河边小学
摘要：近年来，孩子的教育越来越受到重视，小学阶段属于九年义务教学阶段，此阶段的教学质量能够对学生以后的发展造成巨大的影响。基于此，本文将在从小学语文课堂中开展古诗文教学的重要性出发，探究提升小学语文课堂中古诗文教学的有效措施，希望能够帮助小学语文教师合理利用古诗文教学方法，开展高质量的语文教学，有效提升教师的语文教学能力。
关键词：小学；古诗文；教学；策略
引言
在小学语文的教学过程中，最重要的一部分就是古诗文了，现在在人们的日常生活中所沟通用的语言是我们的国语，也就是“汉语”，但其实古诗文就是汉语的“前身”。古诗文也可以作为一种语言媒介，让人们进行沟通，这有利于人们交流和发展，举个例子吧：在每一个学校的校园里总是避免不了有学霸出现，但是有的学霸仅仅是解题解得好，单词背的好，俗称“知识型学霸”，这样的学霸只是让其他的同学觉得他很厉害，很聪明。但是仅此而已。但是还有那种“才子型”学霸，也就是不但会解难题还会作诗弹曲，这样的学霸更受欢迎，更让老师喜欢，更让同学敬佩。所以说，学习古诗文有利于提高人们的身心素养和人际交往。综上所述，可以看出经典古诗文在小学语文教育中占的重要位置，所以提高小学生对于古诗文的兴趣尤为重要。
1在小学语文课堂中开展古诗文教学的重要性
作为九年义务教学的初始阶段，小学对学生的教育意义重大。语文、数学和英语并列为小学阶段最重要的学习科目，我国的母语为汉语，语文学习是学生学习汉语的唯一途径。语文对学生的意义重大，无论是日常的交流、学习以及生活中，都有语文的身影。古诗文是小学语文主要的内容之一，学生要想学好语文，必须通过古诗文这一关。如果学不好古诗文，学生将无法深入了解我国的历史文化。古诗文也是小学语文教学中最重要的考点之一，学生学好古诗文后，才能拿到较高的分数，让别人对自己刮目相看。因此，古诗文的学习对小学语文课堂的意义重大。在语文课堂上，小学语文教师要充分利用古诗文进行教学，采取有效的措施，对学生进行引导，提高学生的古诗文学习能力，从而有效提高学生的整体语文学习质量，促进教师语文教学工作的顺利开展。当下社会对学生的教学质量提出了更高的要求，在语文教学方面，家长要求学生经过长时间的学习能够熟练掌握古诗古文，能够对我国的历史有一个深刻的认识。为了达到这个教学效果，小学语文教师要采取科学的教学方法，特别使用古诗文对学生的学习进行引导，保证学生经过长时间的学习后，能够对国家的文化历史有一个新的认识，学生学习成绩能够得到大幅度提升。因此，在具体的语文教学工作中，要重视小学语文古诗文教学，有效提高教师的语文教学质量，实现学生全方位能力的快速发展。
2小学古诗文教学的策略
2.1反复诵读，体会内涵
反复诵读，体会内涵，这是提升语感的重要途径。古人背诗通常一遍遍诵读，借此深化理解。小学生具有较强的记忆力，在轻松的诵读过程中，全面调动了口耳眼等各个器官，在文字中感受内涵，在诵读中体会语言的奥妙。
为此，教师在具体的教学过程中，应全面发挥诵读的价值，借此挖掘潜在语感，做好以下几项工作：其一，合理引导，使学生不断形成语感；其二，为学生创设情境，引起学生的共鸣；其三，教授不同的诵读方法，可以从音律方面或者节奏方面着手；其四，注重读的层次性和步骤引导，明确内心感受，逐步构建语感；其五，发挥出教师自身的榜样作用，从教师身上着手引导。
2.2创设问题情境，培养学生想象力
古诗文非常优美，经典的古诗文都能达到诗中有画、画中有诗的境界。因此，在教授古诗文的过程中，教师要创设好的问题情境，充分调动学生的好奇心和积极性，力求将每一首古诗文的教育功能和熏陶作用发挥到最大。如在教学《小池》时，教师可以先给学生看看荷塘的图片，然后帮助学生理解一些字词的含义，如“惜”“晴柔”等，并提出问题让学生思考：“这首古诗描绘了一幅什么样的情景？里面都有哪些景物？而这样的情景又是哪个季节的？”接着，教师播放视频，让学生了解什么是“泉眼”，泉水又是怎样流动的？教师还可以让学生讨论“小荷才露尖尖角”是荷叶还是荷花？为什么？如果是荷叶，是图片中的哪种荷叶？通过问题情境的创设，引发学生的发散思维，有助于学生在讨论中不知不觉地加深对诗歌的理解和印象。
2.3延伸拓展语文课堂
对于小学阶段来说，该阶段的学生学习压力比较小，学生除了上课时间外，还拥有大把的业余时间。针对这种情况，小学语文教师可以安排一些学生的业余时间进行课外知识的探索，同时给学生安排少量的学习任务，告知学生学习任务完成优秀的可以得到奖品。此时，学生的学习积极性将得到有效提高，在之后的课外知识学习活动中，学生们定能充分参与进来。教师通过课堂拓展的方式，能够有效开拓学生的知识视野，加深学生对古诗文作品的理解和记忆，从而可提高学生对古诗文作品的鉴赏能力和鉴赏水平。教师使用语文课堂拓展延伸这一教学方式，能够保证学生在对基础知识的学习前提下，进一步发挥学习思维，不断激励学生进行中国传统文化的学习。例如，小学语文教师教授完《春晓》这一古诗后，可以给学生安排学习任务，要求学生找一个时间体验古诗中所描述的场景，并写出自己的体验感。学生回到家后，如果恰逢春天，可以在周末下雨的早上，起来观察雨后的世界。观察完毕后，学生定能对《春晓》这一古诗有一个新的认识。学生周一回到课堂后，小学语文教师可以要求学生将所学到的新知识上台告诉给大家。对于表现优秀的学生，教师可以进行奖励。通过这种方式，学生能够对古诗文有一个不一样的认识，有效提高了学生的学习能力和动手能力。
结语
总的来说，古诗文是小学语文中最重要的内容之一，也是我国历史文化的折射。小学语文教师要想有效提高学生学习质量，需特别注意学生对古诗文的学习，采用合适的教学方式，开展语文古诗文教学工作，对学生进行引导，保证学生充分参与到课堂之中。长期下来，学生将能够对我国的历史产生深刻的印象，学生学习成绩也会有所提升，最终有效提高了语文教师的教学质量。
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