段绍武
云南省腾冲市界头镇桥头联合小学
摘要：小学语文的书法教学，对学生未来的书法习惯会造成极大的影响，对学生的学习及发展也会起到关键性的影响作用。在目前的信息化背景之下，教师应该尽量转换其较为落后的教学思维，时刻谨记与时俱进，根据信息化时代的技术优势，在进行小学语文书法教学的过程当中，合理的利用信息技术，使学生的学习兴趣以及积极性都被激发起来，同时也要不断的改革教学的方式，使小学的语文书法教学效率有所提升，同时，教师也要公平合理地，对待不同学生之间的差别，教师要做到正确引导，从而促使小学生在学习的过程当中，养成良好习惯，给其未来的发展也能够打下基础。
关键词：新课程；小学；书法教育；策略
引言：
在新时代背景下，我国开始推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，书法教学是小学语文教学中的重要组成部分，可以引领学生养成正确的书法姿势，为学生的进一步学习与发展奠定了良好的基础，在新时代背景下，教师应该积极的转变传统的教学模式，努力在小学语文教学过程中做到以学生为中心，充分突出学生在教学过程中的主题地位，在小学语文书法教学过程中，合理的运用信息技术，不断的优化改革教学方式，努力提升小学语文书法教学的效率，对学生的全面发展也有着深远的意义。
一、小学语文书法教学的现状分析
在传统小学语文书法教学过程中，教师往往只是对学生进行简单的写作方法指导，带领学生进行相关的基础训练，并没有深入的带领学生进行探讨与研究，只是让学生掌握了一些基本的写作技巧，不利于学生对课堂基本知识的理解与掌握，也极大地降低语文教学效率，而在教学的时候教师往往对学生进行严格的要求，往往给学生的学习造成了一定的心理阴影，甚至会让学生的积极性受到打击，这对学生的习惯养成是非常不利的，对学生未来的发展也会造成一定的阻碍。同时小学语文书法教学的内容本就枯燥乏味，学生往往没有较大的兴趣，因此在课堂中，小学生往往很难集中自己的注意力，严重降低了小学语文教学的效率，对学生未来的发展也形成了一定的阻碍[1]。
二、新课程背景下提升小学书法教育的策略分析
（二）教师要积极地借助信息技术打造学习的情境
在小学语文书法教学过程中，教师若一味地进行知识讲解与技能训练，往往会让学生产生倦怠心理，不利于学生书法能力的有效提升，教师进行灌输式的教学，对学生书法理论知识的掌握非常不利。比如在进行部编人教版小学语文书法教学过程中，教授学生相关生字的发音和笔画练习时，教师通过使用多媒体的方式来播放PPT，在PPT上可以穿插一些图片或者是读音，可以用一种更加具有趣味性的方式直观的展示给学生，让学生在进行书法教学的过程当中掌握书法的技巧以及相关的知识应用。例如在小学语文书法教学过程中，教师不仅要讲解字体的构造写法，还要注意生字的偏旁、部首的各个部分，但这些偏旁、部首往往难以用语言来形容，并且相关的理论解释也比较抽象，不利于学生的理解和体会，极大的降低了小学语文书法教学的效率。因此，在进行小学语文书法教学的时候，教师应该合理的利用信息技术，借助多媒体进行生字各个组成部分的结构演示，让学生更加直观形象的感受生字的整体结构，加深了学生对生字的印象，更利于学生对其进行掌握和运用，同时，借助信息技术，学生可以进行相应的联想，对小学语文书法效率的提升也有着深远的意义[2]。
（四）加强学生对课堂知识的掌握与应用
在传统的教学模式背景下，小学语文书法教学过程中，教师需要课前预习，课上讲述知识与技能，课后让学生自主进行复习，这样的方式往往效率较低，由于学生没有较高的自控能力，课后的复习往往被忽略，使得课堂上所讲的知识与内容学生无法进行有效的掌握和运用，极大地降低了小学语文书法的效率，也不利于学生的进一步学习与发展。因此，教师应该努力加强学生对课堂知识的掌握与运用，使得学生能够及时有效地对课堂知识进行复习，能够加深学生对课堂知识的印象，有利于学生对基本知识与技能的掌握与运用，为学生的全面发展奠定良好的基础，对小学书法教学效率的提升也有着深远的意义。比如，在学习完新的课堂知识后，教师在课下可以利用学生的空闲时间，带领学生观看一些与课堂知识相关的视频与图片，能进一步加深学生对课堂知识的印象，极大的加强了学生对课堂知识的掌握与运用。
三、结束语
新课改要求背景下，教师应该合理地对小学语文书法教学进行优化和改革，教师应该积极的转变传统的教学思维，在书法教学课堂上合理地借助现代教育技术的优势，对学生做出正确的引导和教育，有利于学生的进一步学习与发展，还能极大地提升小学语文书法教学的效率。
参考文献：
[1] 郭怀望. 浅谈新课标背景下的书法教育[J]. 青少年书法（少年版）, 2012, 000(007):0001520-0001521.
[2] 陈晓珺. 新课程改革背景下的小学书法教育探究[J]. 考试周刊, 2019, 000(035):0001236-0001237.