周庆林
黑龙江省鹤岗市萝北县鹤北小学 154212
摘要：如今信息技术飞速发展，小学信息技术课堂的教学可以达到个性化、多样化和趣味化，同时利用多种教学方式，可以充分开发学生在课堂学习中的创造性思维，从而显著提升信息技术课堂的教学质量。本文旨在探究基于主题实践的现代技术在小学信息技术课堂的应用情况，以期为当代小学信息技术课堂的优化和教学模式的丰富提供参考意见。
关键词：主题实践；小学信息技术；教学模式
随着经济生活的发展和社会运转方式的改革，当代的信息技术也已经有了极大的发展和改变，在计算机大数据时代到来的今天，全民信息化已成定局。而小学主题实践教学是学生日后学习的的基础和前提，更应该注意的是，小学正是兴趣养成的关键时期和黄金时期，如果能通过利用信息化技术的优势开展多样化教学，培养小学生的兴趣，引导学生进行主题实践，培养其创造性思维，那便能为其以后课程的学习打下坚实的基础。同样，在教学开展方面，通过信息技术的大数据、云计算等方面的技术运用，也能极大的减少教师的工作，减轻老师的备课负担，甚至在疫情等某些特殊情况下，还可以通过网上信息交流平台的搭建完成停课不停学的教学工作开展。最重要的，将已经成熟的信息技术用于日常教学，潜移默化中就可以带动小学生对于理论知识的学以致用。
1.基于主题实践的小学信息技术教学模式创新的重要意义
大数据技术、智能化技术以及云计算等技术在目前的应用中已经逐渐趋向于成熟及可控，如果将此等技术用于小学主题实践教学课堂，将其趣味性和便利性完整的显示出来，比如通过机器人老师等方式，寓教于乐，既能激发学生对于专业知识的兴趣，又不会过于枯燥。更为重要的是，如果能够将学生所学习的知识直接体现在主题实践教学活动中，还可以提高课堂学习效率，更好的促进教学工作的完成。并且，相较于传统的线下统一教学授课模式，信息化的教学还突破了时间和空间的束缚，老师和同学可以不必在现实中直接见面，而是通过信息的网上传播完成教学工作。老师只需要将教学视频制作、上传到相关数据库中，学生便可以通过终端设备进行下载学习，并且可以根据自己的掌握情况和个人喜好，多次、深入学习实践。并且通过大数据的收集分析技术，老师也能直观的看到同学的学习实践情况，合理的布置作业、规划重点，最后还能根据学生的掌握情况来制定专属于其个人的学习方案，极大程度的满足了学生的个性化。也可以在某种程度下促进师生交流，提高学生的自主学习能力。其次，信息化的课堂应用不仅能够促进师生之间的交流学习，还可以通过讨论平台的搭建，由老师引导，逐渐形成一个疑难问题及实践经验的交流群体。将师生之间的关系模糊化，也可以提高同学之间的交流学习，促进其合理竞争，以达到共同提高的目的。
2.基于主题实践的小学信息技术教学模式的几点创新策略
2.1利用大数据云计算平台促进教学层次化
通过现代化的信息技术，任课教师可以由演示动画等有趣而浅显的表象入手，因为教学的受众为小学生，通过这种有趣的沟通交流方式能够极大程度的完成他们的兴趣养成，也可以激发他们的创造性思维，使他们能够在主题实践中将所学知识发散。在兴趣激发后任课老师就可以引入相对直白的主题实践内容，在讲解后估计同学们在已有平台上尝试，通过教学成果的反馈来选择性讲述深层次的知识内容。甚至可以将同学进行分层管理，对基础不牢的同学补基础，对熟练掌握的同学进行更深层次的思维引导，因材施教，形成深层次的个性化教学。并且，还可以给同学们自由尝试的时间和实践机会，让他们在获得成就感和满足感的同时进行知识的巩固。同时，相较于语数外等传统科目，主题实践这种新型课堂虽说势头凶猛，但终归课时有限，所以传统的熟能生巧的填鸭式教学很难满足主题实践的教学要求。因此，将现代化的信息技术直接作用于小学生主题实践的教学课堂中具有必要性和先进性。
2.2充分利用现代化信息技术的可深挖性和易于保存性
现代化的信息技术之所以在近年来发展势头迅猛，且进入小学生教育计划的新兴重点项目，就在于它丰富的发展前景和可深挖性。同一个信息技术在不同人的不同思想中可能会产生不同的运用。因此，在小学主题实践教学的课堂中积极引入成熟技术来激发同学们的创造性思维是值得深入探讨的一个重要问题。而且传统教学方式适用于口传面授，任课老师即兴发挥，同学们依靠记忆较容易遗忘，教师可以利用现代信息技术完整记录主题实践教学活动，不论是课上实践或者教学资料和视频，都可以在后期需要时进行查找，更加快捷方便。
3.结语
总而言之，只有合理的运用当代先进技术完善主题实践教学课堂，在合适的时机将人工和技术相互结合，才能够达到更高效，更便捷，更稳定的小学主题实践课堂教学平台，提高学生实践能力和综合素质。
参考文献
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