吴柳娜
湖南省临湘市第五完全小学 湖南 临湘 414300
摘要：现阶段来看，随着我国城市化建设脚步不断加快，很多农村的青壮年劳动力都开始涌向城市，这也使得我国很大一部分农村地区或者小乡镇的留守儿童数量越来越多。小学留守儿童的心理健康问题受到了人们广泛关注，基于此，本文也尝试对留守儿童的健康教育策略进行了分析。
关键词：城乡结合小学；留守儿童 心理健康教育
一、现阶段城乡结合小学留守儿童最为常见的心理健康问题
1.学习方面的问题
对于大多数城乡结合小学留守儿童来说，往往由于长期缺乏与父母的交流沟通，并且缺乏父母关爱，这也使得很多留守儿童存在注意力缺陷以及缺乏耐心的现象，在课堂学习过程中往往表现的三心二意，并且经常会出现违反课堂纪律的现象。这也使得很多留守儿童的成绩长期无法得到有效提升，甚至有一部分学生还会产生厌学的情绪。
2.人际关系方面的问题
对于城乡结合小学留守儿童来说，人际关系问题是其最为常见的问题方面，往往很大一部分留守儿童的人际关系处理能力较弱，并且其对待人以及事物往往态度较为冷淡，不喜欢参加集体活动，并且在处理一些事情的时候有拖延的习惯。留守儿童往往身边的朋友较少，并且在公众场合会感到不自在，更加喜欢独处，严重的甚至会自我封闭，逃避现实。
二、小学留守儿童心理健康教育的优化对策
1.平等看待留守儿童
之所以很多留守儿童存在缺乏自信以及性格孤僻的现象，这与校园中、社会上的学生以及成年人对其的异样眼光、区别对待有直接关系，因此想要有效实现对留守儿童的心理健康教育，首先应该注意以平等的眼光看待留守儿童，使得留守儿童从主观上认为自己与其他学生之间并没有差别。同时，教师在对学生进行教学的时候，不要对留守儿童轻易下定义，认为留守儿童是差生，应该注意发掘留守儿童身上的优点，并且将这些优点放大，以此来鼓励留守儿童，使其学习主动性得到激发。教师还应该注意为学生创设良好的学习环境，对学生的努力给予认可，这也可以帮助学生建立起学习的自信心。因此，我们可以看出，教师平等看待留守儿童可以使留守儿童备受鼓舞，可以使留守儿童以更加积极的态度面对学业。
2.为留守儿童创造良好的平台
现阶段来看，我国绝大部分留守儿童往往都存在程度不同的心理问题，也正是因为心理问题的存在，影响了留守儿童的学习、人际关系处理以及性格发育，归根结底，这与父母及监护人没有对儿童进行正确引导所造成的。留守儿童的监护人往往是其祖辈，其余儿童有一定生活代沟，很难与儿童进行有效的思想交流沟通，这也使得很多留守儿童的心理问题没有得到及时解决。
因此，想要有效促进留守儿童心理健康发育，应该注意为留守儿童创造良好的平台。首先，学校方面以及教师方面可以定期组织留守儿童开展形式多样的文体娱乐活动，例如可以开展歌唱比赛、舞蹈比赛以及讲故事大赛等等，通过这种方式促进留守儿童健康发展，使得留守儿童在生活以及学习中找到快乐，这也会使留守儿童的性格变得更加开朗，更容易与人相处；其次，小学教师应该根据留守儿童个人的不同情况对其应用具有针对性的辅导方法，由于不同留守儿童的焦虑程度、自信程度存在较大差异性，如果教师只是一位应用团体指导的方法往往很难取得理想效果。因此教师应该根据留守儿童现阶段心理压力情况对其进行个性化指导，并且在班级范围内设定教师咨询时间，鼓励留守儿童向教师阐述自己有困惑的问题，通过这种方式来缓解留守儿童的内心压力，这也使得留守儿童与班级同学的关系得到有效缓解。教师应该注意定期与留守儿童进行一对一交流，积极了解现阶段留守儿童的思想状态以及性格养成情况，对留守儿童在成长发育过程中所遇到的各种困惑进行及时排解。同时，学校方面还应该注意建立起专门的心理咨询室，鼓励学生向心理咨询室的老师咨询心理问题，从而引导学生朝向阳光、积极的方向发展。
3.形成家校共育的形态
对于小学阶段的学生来说，家庭对于学生的影响非常大，尤其对于留守儿童来说，往往缺乏应有的家庭教育，紧紧依靠学校的心理健康辅导往往很难有效改善留守儿童心理状态，这就需要构建起完善的家校共育体制。教师在对留守儿童进行教育的过程中应该注意与学生家长或者监护人进行积极配合，双方形成合力，从而更好的促进学生身心健康成长。一些家庭的学生家长往往由于生活原因不得不外出打工，那么应该尽量留下父亲或者母亲陪伴孩子生活、学习以及成长，为孩子提供最基本的家庭教育，让孩子在成长的关键阶段感受到来自家庭的温暖以及关心，这样才能为孩子提供足够的安全感。如果父母必须都要外出打工，那么应该注意适当提升与孩子视频交流以及电话交流的频次，积极了解孩子当前的生活状态以及学习状态，同时还要对孩子现阶段心理发展状况进行了解，要改变留守儿童监护人大多是上年纪的祖辈这一现状。学校教师应该起到家庭教育的督促监督作用，定期与学生家长进行交流沟通，通过这种家校共育的方式，努力促进留守儿童心理健康发展。
结束语
总之，学校教师应该充分意识到对小学留守儿童开展心理健康教育的重要性，对留守儿童的心理状态予以充分关注，从学习方面、日常生活方面给予留守儿童更多的关心以及照顾，这样才能更好的促进留守儿童心理健康发育。
参考文献：
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湖南省教育科学规划课题阶段研究成果
课题批准号： XJK20CJC049
课题名称：小学留守儿童心理健康教育路径研究