刘晓赛
新疆阿克苏市实验中学 新疆维吾尔自治区843000
摘要：演讲活动同文章的写作类似，都是对于写作人员的语言运用能力的考查。因为语言学习的目标在于培养并提升学生的听说读写能力，演讲活动是对于学生说的能力的考查，写作水平则是在反映学生写的能力，二者在功能上有一定的相似性。其实，演讲活动的开展有利于提升学生的写作水平，但当前的高中教学中并不重视演讲活动对于学生的重要意义。基于此，笔者在本文中首先以相关概念的界定为切入点进行研究，接着又观察并分析了当前演讲活动的应用现状，最后，关于如何借助演讲活动来提升学生的写作水平，笔者提出了策略性的建议，以期能够为高中语文教学的完善发挥一些积极的作用。
关键词：演讲活动；提升；写作水平；作用
引言：新课程标准实施以后，素质教育理念指导下的高中语文教学要求教师积极转变教育理念，学生综合能力的提升固然重要，但更要注重提升学生综合能力的方式。高中语文教师在教学中不应该局限于课堂教学的单一途径，还应该通过组织相关的活动来提升学生的综合素质。因为通过组织相关活动来提升学生的综合素质更是在贯彻落实素质教育的基本理念，不仅体现了以人为本的理念，而且因其形式的新颖别致，往往能够收获事半功倍的效果。
一、相关概念的界定
一方面，这里所说的演讲活动主要就是指语文教学中所开展的演讲活动，无论是课前的演讲还是课堂演讲，都是指学生为了一定的主题来阐明一定的事理，表达自己观点的一种语言活动。也就是说，这样的演讲活动具有针对性、现实性、即时性和思辨性，对于学生综合能力的提升将会大有裨益。因为演讲活动的完成不仅需要学生通过大量的阅读完成知识的积累，而且需要学生在积累的过程中通过独立的思考来提炼自己的观点。在阅读积累的阶段，对于学生阅读的广度和深度都提出了较高的要求，能够有效提升阅读的速度和效率，而在提炼观点的阶段，则是对于学生思维能力的有效训练，能够为议论文的写作奠定坚实的基础。
另一方面，写作水平是对于学生写作能力的直观展现。写作能力包括阅读能力、书写能力、立意能力以及布局谋篇的能力。事实上，写作能力中无论那种能力的提升都是一个思维能力不断积累和提高的过程，需要在大量阅读的过程中循序渐进地完成积累和提炼。与此同时，对于学生写作能力的衡量，既包括口头语言的组织能力，又包括书面语言的组织能力。
二、当前对于演讲活动的应用现状
一方面，当前的高中语文教学中，并不重视演讲活动的重要意义，受到了应试教育的观念束缚以及巨大的高考压力的影响，教师根本无暇顾及教学方式的转变和提升，一切都是对了提高学生的分数和成绩。演讲活动通常会被视为不务正业、浪费时间，根本得不到高中语文老师的重视。
另一方面，虽然有些高中语文老师意识到了演讲活动在提升学生综合素质方面的独到优势，并且敢于打破传统教学理念和教学方式的桎梏，给了学生演讲和表达自我的机会，但也并未取得理想的教学效果。深究其原因，主要就在于这些语文老师对于演讲活动缺乏理性客观的认知，在运用的过程中片面关注演讲活动的形式，流于表面，而对于演讲活动的内涵及其关键性的步骤却不重视，自然很难发挥演讲活动的作用。
三、借助演讲活动来提升学生写作水平中的具体策略
第一，要想借助演讲活动来提升学生的写作水平，就应该重视学生的阅读积累，通过大量的阅读积累来开阔学生的眼界，准备丰富的写作材料。因为写作从来都是一个厚积薄发的过程，大量的阅读和积累是写作能力提升的基础，也是演讲活动的前提。视野狭窄、素材贫乏的学生很难有较高的写作能力。因此，语文教师在开展演讲活动的过程中，应该重视有针对性地加强学生的阅读积累，设定一定的演讲主题，在一定的时间内要求学生就演讲专题而进行大量的阅读，积累素材。教师应该做好充分的准备，为学生提出相应的阅读建议，帮助学生提高阅读的效率，进一步开阔眼界，并不断拓宽知识面，积累丰富的语言材料，为写作能力的提升奠定坚实的基础。
第二，在加强学生阅读积累的过程中，一定要重视学生阅读能力的提升。因为阅读能力也是衡量写作水平的重要标准之一，也是写作能力的基础。阅读能力的提高不仅仅包括阅读速度以及阅读效率的提升，而且包含学生对于阅读内容的选择、理解、运用以及对于选择阅读方式能力的提升，事实上，后者是前者的重要基础。毕竟，广泛的阅读更加需要学生具备去粗取精的阅读甄选能力。与此同时，针对不同的阅读题材和阅读内容而选择不同的阅读方式同样非常重要。
第三，在借助演讲活动来提升学生写作水平的过程中，大量的阅读积累和阅读能力的提高只是基础，在阅读积累和提高的过程中提升思维能力才是关键。因为写作同思维有着密不可分的联系，在一定程度上，写作是思维的外在体现。无论是演讲活动的开展还是写作的过程，必然需要学生对所积累的材料进行概括、分析、综合、评价甚至迁移，这些就是思维能力的重要体现。与此同时，学生在完成分析的过程中，还需要具备一定的灵活性、独创性以及批判性，这是思维能力的展示过程，也是思维方法的不断优化。
第四，经过了大量的阅读和思考之后，为了更好地完成演讲活动，学生需要准备演讲稿，而演讲稿本质上就是一篇小型的议论文，要求学生具备较强的逻辑性和清晰的条理，并写出有说服力的文章。在写演讲稿的过程中，学生的写作水平必将得到有效的提升。此外，学生若能运用丰富的语言知识和技巧来对写作内容进行丰富和优化，将会进一步强化其写作的能力。
结束语：总而言之，演讲活动对于学生写作水平的提升大有裨益。就当前的现状而言，在高中语文教学中运用演讲活动来提升学生的写作水平很有必要。为此，高中语文教师可以通过加大学生的阅读量，提高学生的阅读能力、思维能力、写作能力，以及运用语言知识和技巧来丰富写作内容等途径来完善演讲活动，助力学生写作能力的提升。
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