郑青松
广东省梅州市梅县区梅南镇中心小学
摘要：中国传统文化是中华文明演化汇集而成的一种反映民族风貌和民族物质的文化，属人类的宝贵财富，让小学生从小就接受传统文化的熏陶，对于小学生的健康成长乃至中华民族的振兴都有着不可替代的重要意义。作为基础教育工作者，要不断地总结实践教学经验，在教学中探索中更多的利于传统文化教育顺利开展的良好策略与融合方法，从而真正地把中国的传统文化融合进小学教学过程中去，更好的提高小学语文教师的教学质量，更广泛的宣扬中国传统文化之精华。
关键词：传统文化；基础教育；文化融合；教学质量
一、在小学语文教学中渗透传统文化的重要性
1、中国传统文化的传承和发扬
传统文化是一个国家或民族在长久的历史发展过程中的具有独特色彩的文化，是一个国家或民族历史、文化、精神、思想、观念的集合体，蕴含了该国家和民族的道德和精神标准，是一个国家或民族的象征，也是最大的精神财富，所以传承中国传统文是每一个中国人的义务和责任。在小学语文教学中，学校除了培养学生的专业技能，还肩负传承和发扬中国传统文化的重要使命，而渗透传统文化最好的学科载体就是语文。
2、充分发挥了学校教育的育人功能
小学语文教育是学生学习发展的最关键时刻，通过传统文化的渗透，可让学生形成崇高的思想道德品质、形成正确的人生观、价值观和世界观等，进而为学生将来进入中学、大学、社会促进良好的发展奠定了坚实的基础，进一步发挥了学校教育的育人功能。
3、丰富教材内容，增强教学效果
小学语文教学在传统文化教学方面有一定的缺陷，在小学语文课堂教学中渗透传统文化，不仅可以丰富教学内容，还能够拓展学生的眼界，增加教学的趣味性，也给学生提供了更多的了解中国传统文化的机会。例：教师可根据新课程标准的要求及学生的年龄特点，具体安排诵读的内容。诵读材料可让学生接受民族文化内容。如：“天下兴亡，匹夫有责”，强调每个中国人的社会责任；“哀哀父母，生我劬劳”诠释了孝亲敬长的优良传统；“人而无信，不知其可也”是诚信做人的原则；毫无疑问，这些都是我们传统文化的精华，是我们先人智慧的结晶，是值得我们自豪的精神资源。我们应该把它输入到每个学生的血液中，融入到学生的生命中，这样可以很好的增强教师教学效果。
二、传统文化在小学语文教学中的有效融合
1、教师以工匠精神挖掘教材内容
工匠精神要主表现为敬业、精益、专注、创新。语文教
师应该喜爱自己的职业，在教育教学中精益求精，课上和课下都要专注于教学，根据学生的特点创新教学方式，更好地传授知识和传统文化。
小学语文教材中有很多经典作品，这些作品蕴藏着我国优秀的传统文化，能帮助学生树立正确的价值观，培养学生优秀品质。语文教师要发挥工匠精神，充分挖掘教材中包含的传统文化，找到合适的教学方式，将其更好地传授给学生。在课堂中，小学语文教材中有很多蕴藏着传统文化的素材，语文教师要耐心研究、善于挖掘，然后根据教材有效融合传统文化教育和小学语文教学，从而提升学生的文化素养，有效培养学生形成正确的观念和人格。
2、利用信息技术扩展传统文化传播渠道
在互联网时代，信息传播的途径不断扩展，传统文化在
语文教学中渗透途径也是多样的。小学语文教师可以在这一背景下，探索信技术的多种应用方式，让学生在多元的信息渠道下感知传统文化的价值。以教材为中心，依靠互联网搜索相关的传统文化电视节目供学生欣赏和学习。如《国家宝藏》这一类文博探索节目，融入了大量音乐剧、民族乐器、舞剧等艺术手法，独具创新的制作方式吸引了大众的眼球，很好地传播了中华传统文化，对学生来说是一场关于传统文化的视觉盛宴，也是拓展学生语文视野的重要渠道。教师除了向学生扩展传统文的信息传播渠道外，还可以引导他们主动使用多媒体技术来强化语文知识，比如以小组的方式每周在班中分享传统文化故事，推荐他们在不同平台上搜索经典著作进行阅读。采用这种方式，学生需要通过合作交流设计课件，在这个过程中他们能够更深入地了解语文知识中的传统文化，增强自己的综合能力。此外，互联网时代，教师可以引导学生正确利用手机等信息工具，学习微信众号的创建，在获取传统文化知识的同时，也进一步进行传播和融合，多元化实现和传统文化的互动。
3、组织实践，开发乡土地域资源
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践
能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，比如开设乡土文化课。乡土文化朴实、生动、富有人情味儿，处处洋溢着“真善美“的气息。乡土文化朴实包括本土的历史文化、饮食文化、曲艺文化、社交礼仪文化、婚丧庆典文化等。这些将成为丰富的课程资源。还有本土地方自然资源包括地方的植物、动物、山川、河流等。我们在开发本土自然资源时，既可以利用物产丰富和山川秀美来对学生进行热爱家乡的传统文化教育，又可以利用对林木的乱砍滥伐和对动物的乱捕滥杀以及废水废气废渣对环境的污染等不良现象对学生进行有针对性的环保教育。
结语：
传统文化是国家的宝藏，在小学语文教学中渗透传统文，不但在一定程度上形成了对中华文化的传承和发扬，还可以融合到丰富教学内容当中，帮助学生树立正确的思想观念、学习态度，培养学生的优良品质，促进学生全面发展。所以如何有效的将传统文化与小学语文教学相融合是老师需要不断研究、探索和解决的问题。
参考文献：
[1]宋雪峰，中华优秀传统文化融入中职语文实践教学路径探索[J].教育现代化,2019（57）280-282
[2]孙佳，中华传统文在中职语文教学中的有效渗透[J]赤子，2019（9）.