陆波
广西百色市田东县作登瑶族乡平略村巴皓小学531505
摘要：当今时代的发展，对于教育这个板块是相当重视的，在各个学习阶段对于每门课程的学习收到教育部门的高度关注。在小学教育阶段，数学是一门必修科目，同时也是相当重要的一门课程，老师以及学生会在学习数学课程上付出绝大多数的时间，以加强对于数学的学习。然而，小学阶段的学生学习习惯尚未完成形成，缺乏一定的自主性和积极性。可是，在小学阶段如果不打好数学学习的基础，在今后对于数学的学习中将会遇到各种各样的阻碍，数学的学习本来就是一定所的积累与思维方式的形成。所以，现在的教育不仅是要保证教学的有效性，更注重教学的高效性。
前言：
高效性的教学要求其实是建立在有效性教学的基础之上，要注意学生才是学习的主体，要在教学中将学生与课堂融为一体。每个老师都要在教学过程中去完善自己的教学方法，形成自己的教学体系，从而才能够结合自身教学经验去达到高效性学习的目的。
关键词：小学 数学教学 高效性提升
结合自身教学经验及从教学交流中的实践分析，应该从以下几个方面去探讨教学高效性提升的策略：
一、教学内容多样化
随着社会经济的逐步发展，现代的多媒体技术越来越成熟。在当今的教学中，教学的内容呈现不仅是传统的黑板之上老师用粉笔展示，当今的教学内容可以通过现代科技以声音、图片以及视频来展现，老师应该利用有利条件将教学内容通过学生感兴趣的方式去呈现出来。
研究表明，科学地运用多媒体设备去教学，能好更全面广泛地去引入教学，使得学生更深层次地去对教学的内容进行探索，提高学生学习的积极性，增强对数学学习的兴趣。
例如：在学习的“图形的运动”的内容时，许多学生仅仅通过教材内容的讲解是无法去对平移、旋转理解的，因为很多学生空间想象力还没有达到那种高度。这时，老师就可以通过多媒体来展示图形运动的过程，让学生更快地去理解这一教学内容:
（1）老师可以通过PPT的动画形式来呈现出图形平移和旋转的过程;
（2）立体图形的画面感在教材上表现的过于单一，老师可以通过在网络上搜索圆柱、圆锥等的形成过程的视频，以动态的形式来强化学生对于这些图形的理解。图形既可以形成，也可以展开，视频则可以将这些过程体现的淋漓尽致，加强学生的理解。
通过恰当的运用这些方式可以强化学生的空间感，培养数学思维能力，有利于学生建立几何观念，提高教学的高效性。
二、提高学生参与度
教育部的新课标指出数学的学习是一个探究、交流与合作的过程，这样的一个学习过程，需要学生与学生之间、学生与老师之间积极地配合过程。为了实现这一目标，可以组成学习搭档或者学习小组。小组成员之间、小组与小组之间可以互相沟通交流，去探讨在学习过程中遇到的问题。老师也要正确引导，在他们遇到困难之时去帮助他们，这样既能是他们独立思考，又能培养团队意识，达到事半功倍的效果。
三、改变教学手段
传统的教学手段时单一的，并且枯燥乏味的，教师可以通过提高教学手段的有趣性来调节课堂的氛围。小学的学生虽然缺乏自制力，但是他们拥有强烈的好奇心，对于知识的渴求是他们最大的一个特点。教师可以抓住他们这一心理，最大限度地去使他们加强对数学思维方式的培养，长此以往，便会实现教学的高效性的提升。
老师对于教学的有趣化，会使得原本沉闷的课堂变得活跃，在这样的课堂氛围下去学习，会使得学生的学习效率有着显著的提高。现在的学生所要接受的信息量大，要使他们去深入理解知识，就需要采用他们所喜爱的方式。这样，老师的教学目标达到了，学生学的开心，知识掌握的牢固，教学的高效性就显而易见了。
四、加强问题反馈
当时的教育仍然是应试教育，尽管再逐渐改革，但是目前阶段效果还不明显。?
“中国式教育”在国际上仍然有所体现，中国的学生和外国的学生所学习的方式大有所不同。中国的学生即使心中充满疑问，但是依旧处于一种不敢质疑，不敢表达的阶段。教师在课堂是不能总是灌输知识，而是要去起着引导作用，不要忽视学生感受，更不要不与学生进行沟通。
那么，高效性的教学就要去打破传统，让学生能够不仅在课堂去提问，毕竟课堂时间有限。老师应该考虑一种方式，让学生能随时表达自己的疑惑，老师也好查漏补缺去针对这些问题进行剖析，引导学生去发现问题所在，去找到根本之源，从而去解决这些难题。
通过现代媒介，老师可以创建讨论组，建立QQ群等方式让学生有途径去向老师提出疑问，而不是说除了在学校，学生就无法和老师交流。问题的反馈对于教学而言是相当重要的一个环节，不容忽视，因此针对这一现象要去有解决对策，从而间接提高教学的高效性。
总结：
教育是一个不断改革创新的过程，在这教学过程中，会遇到各种各样的教学模式，但目的都是为了学生的学习更上一层楼。教学不只是为完成任务，而是要做到让每个学生都能在快乐中去学习，去理解知识，能做到这些，那么对于知识的传授就是成功的，也做到了高效性教学。
参考文献：
[1]张四根.如何实现小学数学课堂教学高效化[J].江西教育,2020(36):56.
[2]邵春燕.(2020).深化学生思维，形成高效解题思维——解题教学中高效学习的几点思考.?数学教学通讯(36),76+78. doi:CNKI:SUN:SXUJ.0.2020-36-035.