林屏梅
梅州市梅县区新城中心小学514700
【摘要】新课标下的小学教育在不断的发展着，同时教学水平也得到了相应的提高。数学是学习中很重要的学科，学好数学不仅能够锻炼学生的思维能力，还能够在生活中得到很好的应用。那么，在现阶段很多的数学课堂出现了一些学生害怕数学的情况，做题没有思路，缺乏学习兴趣。这种不利于学生数学学习的状态将会大大降低学习效率。所以，针对于学生的不同情况，教师要在新课标教育理念的指引下进行教学策略的创新，让学生在更好的环境下学习。
【关键词】新课标 小学数学 教学方法 创新对策
【正文】小学年龄段的学生的课上注意力很容易被其他事物进行吸引，特别对于数学这种思维性较强的学科来说，没有语文和英语那样的有趣，所以教师更要寻找新的教学模式吸引学生的学习兴趣。同样，教师在教育时要给学生更多的思考实间，针对某一问题进行有策略性的引导教学，更多的让学生进行动脑思考，这样当学生自己通过思考解决的问题才能够更加的印象深刻。作为学习的引导者，教师要做到以学生为中心，更好的抓住高效的课上学习时间。
一、利用多媒体，调动学习热情
吸引学生的注意力最好的方法就是调动学习过程中的热情，特别是进行新知识的教学时，教师可以利用多媒体教育的方式，激发学生的学习热情。通过多媒体播放视频，调动起学生的多种感官，提高学生对知识的感受力，让学生在有兴趣的基础上愿意进行接下来的知识探索，这样在进行课上教学时才能够达到更好的教学效果。
例如，在进行二年级上册中“加与减”的教学时，在课堂的开始，教师可以利用多媒体为学生展示图片的形式创造一个动物园的情境。两位兔子好朋友来到了动物园，有这样一个游戏：通过扔套圈，套了几根胡萝卜，这几个胡萝卜就可以带回家。以此情境为基础，学生能够很愿意进行胡萝卜的相加计算。根据情境，教师还可以先引导学生找出其中的数学信息，之后，在进行加减的计算，以此来进行本节课的深入学习。这样，学生的学习兴趣能够很好的被激发，教师可以通过多媒体引导的形式，通过特定的学习情境给学生带来更好的学习体验，有利于学生在这一过程中增加思考，提高学习热情，让学生更好的进行数学探究。
二、采用实践活动，增强知识理解
一节课下来，如果全程都是教师在说个不停，不断的向学生传输知识的话，那么学生会越来越感到厌倦。教师不妨让学生更多的进行动手实践，让学生通过自己的动手操作来进行知识的学习。
不仅能够让学生在自我探索实践中收获知识，加深学习印像，还能够让课堂的活动丰富起来，给学生更多的充实感。教师也能够在教学方面更加轻松，同时提高学生的接受知识效率。
例如，在进行二年级下册中“时、分、秒”的教学时，教师可以在课上教学时组织学生进行小小钟表的制作。利用纸笔等材料进行钟表的简易制作。在这个一过程中，学生对于分针，时针，秒针的理解会更加的清晰，通过自己的制作对于这些组成部分记忆的更加深刻。这一过也是学生进行动脑思考的过程，通过自己动手操作能够很好的进行识别，增加兴趣。教师还可以组织学生进行小游戏“你拨时间，我来读”更好的让学生参与课堂活动来。在游戏过程中，教师可以更好的了解学生对于本课知识的学习情况，在进行接下来的深入教学时更加的有策略，能够做到对学生进行有针对性的教学。教师通过组织学生的实践活动能够让学生在动手操作中领会知识，让学生对知识掌握的更加清楚，提高学习效率。
三、小组合作，促进自主思考
学生之间的小组交流合作是小学数学教学中不可缺少的一部分。通过学生之间的小组学习，能够培养学生通过共同探索寻找答案的能力，让学生学会进行自主学习。教师在这一过程中可以走入小组讨论中，和大家一起进行交流，对于学生的观点进行及时的评价，更好的发挥出小组合作学习的作用。
例如，在进行二年级下册中“生活中的大数”的教学时，教师就可以运用小组共同探索的方式，让学生对于生活中的大数字进行整理和搜集。由于每位学生的生活环境是不同的，所以，生活中接触到的数字也是不同的，小组内的学生可以在自己周围的生活中进行数字的收集。这样，一个组内的学生可以积累更多的数字，通过共同的积累扩大数字的广度。小组学习完本组内的大数字之后还可以与其他小组进行交换，能够很好的让组员之间，各个小组之间共同配合完成学习。通过小组的共同探索能够更好的发挥多个人的力量，每位同学可以来发表自己的看法，小组成员共同学习，有利于更好的发挥小组学习的作用，提高课上学习的效率，同时能够很好的充实课上活动。
【结束语】总而言之，从小培养学生的数学兴趣对于学生面对中学有难度的数学学习时有很大的帮助，当遇到一些比较困难的题目时会有更多的自信心进行探索。教师要平等的对待学生，在教学过程中充分的尊重学生，让学生做学习过程主人公，而教师更多的作为辅助者，为学生解决困难题目，为学生的数学成长之路保驾护航。根据学生的不同学习情况，教师要给予不同的教学策略，讲究对应策略促进学生进行更好的改正不足，不到遇到更加优秀的自己。
【参考文献】
[1]新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 付艳萍. 试题与研究. 2019(12)
[2]试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 梁玮. 才智. 2018(12)