张春梅
广东省梅州市梅县区新民小学 514100
【摘要】具有灵活的数学思维是学生能够学好小学数学的关键，在当下，对于小学生来讲，从小学就努力培养他们对数学思维的掌握与应用能力是对以后的学习生涯非常有帮助的。具备数学思维可以让学生有思辨能力和对于所学知识的综合应用。本文将探讨在小学数学中怎样更好培养小学生的数学思维。
【关键词】小学数学 教学 培养 数学思维 探讨 方法
【正文】数学的思维是从小学数学中锻炼出来的，同时又是高于单一数学知识的内容，是一种理性的认知能力，可以锻炼学生运用数学思维解决问题，另一方面也能促使学生对数学更好的理解和熟练掌握。由于小学生在小学时期是思维发展的重要阶段，在实际教学过程中在中职教育工作中，应该结合学生的实际思维水平开展行之有效的教学工作，全面提升学生的数学思维能力。
一、当下小学数学教学中存在的问题
今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在小学年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐，提高数学思维能力更就无从谈起了。
二、培养学生思维能力的意义
随着社会经济的高速发展，当前社会上对人才的要求逐渐变高，用人单位需要综合性的创新型人才，而要想创新就必须要具备一定的数学思维，小学生正是培养数学思维的启蒙阶段，对于以后数学思维的发展也至关重要。数学科目有它独有的特点，它知识系统复杂庞大、知识理论比较抽象，而且逻辑性非常强，如果小学学不好数学，没有养成良好的数学思维，那么在以后初高中的数学学习中就更加困难。
三、探究小学数学教学中培养学生数学思维的具体方法
3.1激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，纵观历史上古今中外各个领域的伟大科学家，无不是从小产生对事物的兴趣才进行探究和学习，最后成就一番伟大的事业。并且心理学研究表明：由学生的需求所决定的认识和兴趣，对学生的推力是持久和强烈的，所以，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。
例如在进行北师大版六年级上册第一单元《圆的认识》教学过程中，教师可以课前先准备一些学生喜欢的圆的小零食如糖等物品，并就关于所要教学的知识向学生抛出疑问，大家知道这颗糖是什么形状的吗？答对了会有奖励，并请学生回答。这样教师就可以进入本单元的教学，在教学过程中，教师在不同的时间段向回答正确的学生分发所带的小物品作为奖励，使学生在课堂上产生对学习的动力，使课堂不再沉闷死板。
3.2精心设计课堂提问环节，充分调动学生思维
古人说：“学起于思，思起于惑。”意思就是说学习来源于思考，而思考都是因为疑惑不解产生疑问引起的。疑问一般可以吸引学生的注意力，让学生进行思考。在课堂教学过程中，提问会让学生的思维有一个明确的目标导向，然后学生可以在向最终答案思考迈进的过程中构建自己的思维，锻炼自己独立解决问题的能力，并且形成自己的数学思维。这就要求我们数学教师要设计具有思考性的问题，通过提出的问题把所要讲的教学内容向学生输出，这样学生就会顺着提问继续向下思考，但也要注意留给学生的思考时间要充分，不能让学生刚要有思路就被老师打断，这样就不利于学生的思维发散。
例如在进行小学数学（北师大版）五年级上册第三章《倍数与因数》的教学过程中，教师可以向学生提出这样的问题：“为什么要至少包含它们公有的质因数，还要包含各自独有的质因数？”这样，学生在听到教师这样的提问后，就会思考，为了找到答案，思维就会变得活跃起来，然后就会竞相回答教师的提问，形成良好的课堂学习氛围。
3.3联系实际生活
数学来源于生活，也应用于生活。教师在开展教学工作时，应该增强数学知识和实际生活的结合，在课堂上多用实际生活中的问题举例，让学生运用学到的数学知识解决生活中的实际问题，这样就会让学生有一种学有所用，学以致用的感觉，从而学生学习数学的劲头也会加强，数学教师课堂上的教学效果也会得到显著提升，学生的数学思维也得到进一步拓展。
【结束语】言而总之，在小学数学知识的教学过程中，教师要利用数学培养学生的数学思维，而不只是单纯的讲课，同时，在小学数学课堂教学过程中培养学生数学思维的工作不能急功近利，需要教师步步为营，更需要广大教师和学生的双方共同学习，共同进步，小学数学教师要想方设法转变教学理念，转换教学方式方法，结合课堂上的实际情况，努力为学生创建一个高效的、有趣的、有效率的教学课堂，学生在课上勤奋学习，课下积极思考运用。这样才能便于学生在以后更高年级的数学学习中更能触类旁通，使学生成长为符合新时代需求的人才。
【参考文献】
[1]江岩,张冬梅.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].数码设计,2017,6(10):222.
[2]田维民.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣[J].现代交际,2016(07):245.