吴彬
铜仁市坝黄逸夫中学 邮编：554300
摘要：随着我国教育制度的不断改革，越来越注重对学生各方面素质能力的培养，在初中数学课堂上培养学生主动提问能力成为了当今教师的任务之一。学生的主动提问是学生上课认真听讲并思考的结果，这对学生建立课堂自信，体现学生主体地位具有非常大的影响。下边本文就初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径进行探究。
关键词：初中数学；主动提问能力；有效途径
初中数学相对于小学数学来说涉及到的较深，学生理解起来可能较为困难，因此，想要了解学生对数学的掌握情况，教师需要积极鼓励学生主动提出问题，根据学生提出来的问题来判断学生在刚才所讲的内容中获取的知识量。主动提问能力是一种核心素养能力，学生进行提问这名刚才有认真听讲，证明学生具有求知欲。为了能够培养学生主动提问问题的能力，教师需要给学生营造出提问环境，适当引导学生进行提问，对于学生提出的问题教师需要耐心回答，不能打击学生提问问题的积极性[1]。教师和学生之间建立良好的关系，拉近学生与数学课堂的距离，为学生主动提问创造条件，有效地提高课堂教学质量。
一、建立良好师生关系，积极引导学生主动提问
在传统的数学课堂上，教师通常与学生具有明确的师生关系，学生对教师抱有敬畏之心让学生在课堂上不敢主动提出问题，害怕受到教师的指责，因此，也降低了学生与教师之间的交流沟通，使课堂气氛低沉。为了能够培养学生主动提问能力，教师可以与学生建立一个良好的师生关系，与学生可以成为朋友让课堂氛围变得和谐，然后积极引导学生去提出问题，教师与学生一起进行讨论解决问题，不仅能够活跃课堂氛围还帮助学生建立课堂自信。例如，在学习湘教版七年级数学上册《线段、射线、直线》这一章节内容时，教师就可以先和学生进行交流带动课堂氛围，教师：“大家觉得线段像不像一个人张开双臂攥紧拳头？”这是学生产生了疑问，开始思考教师为什么这么说。然后一个学生回答：“因为线段两头都有一个点，就像人攥紧拳头一样。”另一个学生说：“那射线是不是就像一个人张开双臂但只攥紧了一个拳头。”教师：“不错，这位学生理解的很好。”然后其他学生也开始纷纷说到：“那是不是直线就像一个人张开双臂伸直双手。”通过这种方式，学生与教师之间进行互动，引导学生主动提出问题，促进学生活跃思维，从而构建一个高质量的数学课堂。
二、布置课前预习任务，培养学生主动提问习惯
很多学生没有问题是因为教师在讲解时都是新知识，数学课堂变成了教师的“一言堂”，学生过于依赖教师进行讲解，没有主动思考的习惯。
这也导致了学生在课堂上，能听懂教师讲的内容，在课下做题时却不能理解教师讲过的公式。为了改变这一现状，教师可以给学生布置课前预习任务，让学生自己进行自主预习把课本上不明白的地方进行勾划，这样学生在课上听讲时就能够抓住重点，对于自己不会的地方在教师讲解时就可以提出问题，通过这种方式不仅能够培养学生主动提问的习惯活跃课堂氛围还能够让每个学生都有针对性地进行学习[2]。例如，在学习湘教版数学八年级上册《三角形》这一章节内容时，教师就可以提前给学生布置预习任务，让学生阅读课本把有关三角形的知识梳理一遍，然后探究三角形三条线段的关系。上课后教师引导学生提出问题：“昨天给大家布置的预习任务都完成了吗？”学生：“完成了”，教师：“那大家得出了哪些结论？”学生：“三角形任何两边之和大于第三边，老师可以利用这个关系来判断三角形吗？”教师：“可以利用这个不等量关系判断不知的三条线段能否组成三角形。”教师通过布置课前预习任务，让学生在预习中发现问题然后在课堂上教师引导学生提出问题，从而有效地培养学生主动提问习惯。
三、创设问题情境，激发学生提问欲望
想要培养学生主动提了能力，最关键的因素就是能够给学生创设一个问题情境，激发学生的提问欲望。在问题情境中学生能够充满疑问和探究，充分的发挥自己的想象力和创造力，提出问题与教师进行沟通交流，耐心地帮助学生解决问题[3]。例如，在学习湘教版九年级数学上册《图形的相似》这一章节内容时，教师就可以根据生活中，学生可以接触到的事物创设问题情境，教师：“大家看五星红旗，上边有一颗大的五角星和几颗小的五角星，大家知道这五个五角星之间的数学关系吗，大家可以自由讨论。”然后学生们开始展开想象，有的学生说大的五角星与小的五角星成倍数，有的学生说大五角星与小五角星相似，有的学生问老师小五角星之间是相似关系吗。通过创设问题情境有效地激发学生的提问欲望，从而培养学生主动提问的能力。
四、结束语
综上所述，学生主动提问能力对于学生的学习是至关重要的，它可以帮助学生解决疑惑，教师与学生建立良好的师生关系，布置课前预习任务，创设问题情境有效地培养学生的提问能力。
参考文献:
[1]文张调.浅谈初中数学教学中如何培养学生主动提问的能力[J].学周刊,2020(32):13-14.
[2]徐剑.以“问题”促“自主”——初中数学课堂教学中培养学生提问能力的方法[J].数学大世界(中旬),2020(06):34.
[3]黄曦.简析初中数学课堂教学中培养学生提问能力的策略[J].试题与研究,2020(06):168.