田少杰 许德梅
荣成市人和镇中心完小，山东威海264306
摘要:小学阶段的学生动手能力很强，但学习能力差。因为小孩子都有贪玩心理。数学是一门需要大量用脑的学科，如果学生自身不勤加思考，就很难学懂数学。因此需要改变数学课堂的教学方式。本文就是对如何改变数学教学方式的探究。
关键词：动起来；小学数学；活动教学
引言：
传统的教学方式无法让学生的成绩得到进一步提升，每天保持相同的教学方式，不仅学生烦闷，教师也会觉得无聊，所以就需要改变课堂教学方式，增加实践型课堂，让学生动起来，思想动起来，身体动起来，打开学生的思维能力。小孩子常常对新事物充满好奇心，以活动教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学习的探究心理。活动教学就是在教材的基础上，加上实践活动，辅助教学，通过活动让学生完成学习人物，在活动中，学生之间彼此交流，探讨，互相帮助，共同进步，再加上教师的引导，有助于学生形成知识构架，从而学好数学。在活动教学中，以学生为主体，教师担任组织和领导的职责，让课堂教学变得更高效。
一、数学课堂教学的现状
中国传统的教学方式就是教师讲，学生听。已经成为了普遍认可的教学方式。但普遍认可的，并不代表就是一定适合学生运用的，学生长期听教师讲课，缺乏了动脑动手能力，学生精神集中的时间远小于一节课的时间，所以课堂效率并没有想象中的那么好。随着科技的进步，逐渐研发出许许多多关于教学运用的仪器，多媒体，投影仪，教学电脑，学生平板等各种各样的科技仪器[1]。所以教学课堂应该适当的改变，学会利用新事物，提升质量，提高教学效率。
传统的教学课堂，课堂氛围也很无趣，环境对人的影响非常大，在轻松的环境下，学生学习新事物的能力会增强。在无趣的环境下，学生的思考能力自然下降，学习氛围很重要，所以教学课堂应该动起来，进行活动教学。有效提高教学效率。
二、如何动起来
（一）通过情景演绎提升学生兴趣
抛开数学，英语和语文课堂上，教师经常让学生演绎情景剧，多人一组，每个人饰演不同的角色，课下让学生准备，课上让学生现场表演，这样能锻炼学生的胆量，大多数学生缺少上台展示自己的机会，久而久之，学生就会自卑，不敢上台表演，这样的情景剧可以很好锻炼学生展示自己的能力，增强学生彼此间的默契程度，增强彼此间的配合力，在以后的学习中就可以互相帮助，另一方面，可以增强学生对知识的掌握程度，在不知不觉中加深课堂知识的了解，就不需要对文章死记硬背，效率低还容易忘。数学教学更是如此，数学本身就是枯燥乏味的东西，将数学与情景连接起来，将死知识变活，学生更好接受。
（二）让数学内容生活化
数学离不开生活，任何一个数学题都可能与生活息息相关，教师在讲授知识的时候，要尽可能与生活实际联系起来，让难懂的数学题变得通俗易懂，利于学生接受。学习需要学生自觉性，在学习中有参与性，课堂上参与教师的课堂进度，课下参与同学间的知识讲解[2]。在教学过程中，摆脱教材的束缚，虽说教学是要根据教材内容进行，但一味按照教材进行，学生学到的知识就会很有限。以教材为辅，教课为主，根据实际情况进行调节。
例如在学习测量的时候，内容简单，容易做实践活动，教师可以让学生自己动手测量实物，然后学会如何记录自己测量过的数据，这样，既教会了学生如何测量，也让学生学会了如何记录，学会单位的使用。
在学习面积的时候，学生第一次接触面积这个名词，可能不理解其中的意思，教师可以试着换一个方式让学生接受这个知识。面积就是你所能看到的实物的范围。平面图形的面积简单点，但立体图形的面积就没那么容易看出来，教师可以找到实物，给学生具体介绍面积的算法。而不仅仅是学习教材上的图形，立体图形平面型展示，总会让学生难以理解，相比实物，有真实的事物当然更好理解。
（三）注重合作
一个公司可以做大做强，离不开员工之间合作，离不开和其他企业的合作，一个班级可以管理得有条理，离不开班级委员之间的合作，合作一直是人类相处关系中较为重要的一部分，一个人很难成功，一个团队就比较容易点，所以合作尤为重要。学习也是这样，学习要注重同学之间的合作，对于学生自身来说，教师讲述的内容，可能难以理解，因为教师的水平远在学生之上，对于同一个问题的看法可能不尽相同，而学生之间，同样的年龄，以同样的方式看待这个世界，对于同一道题，都在一个水平上，同学之间通过合同，可以互相解决彼此不会的难题，也可以对于同一道题研究不同的解决方法，在彼此合作中发现问题，探究问题然后解决问题。合作还有学生与教师之间的合作，在生活中，你会发现，与同学相处融洽的教师，班里成绩相对优良，教师与学生能够相处融洽，学生提出问题更大胆。课堂上，学生发现问题，由于心理原因，害怕教师不及时给予回答，害怕同学所有的关注点都在自己身上，因此不敢想教师提出自己的疑惑。相处融洽的教书，学生就会及时提出自己的疑惑，教师可以及时帮助学生解答疑惑，从而不会将问题积累。教师与学生关系融洽，课堂氛围就会变得轻松，学生思考问题的能力就会加强，因此合作是非常重要的。
三、结束语
小学生初次接受数学，刚开始了解到学习中的各种规定，以前的他们不用每天看各科教材，不需要考试，从小学开始，学生之间就有了竞争，压力也就逐渐变重。数学是比较难的学科，教师就要尽可能的将问题简单化，让学生更容易接受。这就要将数学问题生活化，通过活动实践让学生动起来，开发学生的动手动脑能力，全方面提升学生的学习能力，并不仅限于课堂教材中。给学生讲述一些教材中没有的数学知识，丰富学生对数学的认识，拓宽学生的知识范围。通过适当的教学方式改革，提高教学效率。
参考文献：
[1] 臧凯. 数形结合,让数学思维动起来——小学数学数形结合教学实践初探[J]. 读写算, 2020(19).
[2] 雷术英. 如何让小学数学课堂教学更高效[J]. 神州（上旬刊）, 2020, 000(015):118.