高丽1 柴月新2
1.吉林省镇赉县第四中学校 137300
2.吉林省镇赉县第三中学校 137300
摘要：现代素质教育旨在培养德才兼备、全面发展的优秀人才。德，是一种优良的品性，也是一种高级的素养。德，显现于生活的方方面面，也陪伴、影响着人的一生。在教育中，德无形渗透于各个学科，为知识注入新鲜的思想血液，赋予各个学科以鲜活的灵魂。德，时刻正向引导着学生，为其提供正确的思想指导。德育教育在教学中发挥着极其重要的作用，学校和教师应身行力践 ，知行合一，将德育教育科学顺利地开展于教学中。
关键词：数学；道德与法治；德育教育；渗透
引言：
教书育人，以德为先。教师要在传授知识、培养学生各方面能力的同时，塑造其优良品格。初中生虽已脱离了儿时的稚气，但是身心发展仍然不够成熟，自控能力不足，容易被身边的不良现象影响和诱惑，吸烟、打架、早恋，甚至自暴自弃，误入歧途，从而影响其一生的成长和发展。因此，初中阶段的德育教育就显得尤为重要,教师应潜移暗化地，用科学合理的方式将德育逐渐渗透于各科教学中，方方面面对学生进行正向引导。
一、身行力践，亲身作示范向学生渗透德育教育
教师是学生成长之路的领航员，其外貌衣着、言行举止以及课堂上的教态都是学生学习和效仿的标杆，是一种无形的教育。衣着得体，语言风趣幽默、教态积极严谨的教师会更加受学生的欢迎和喜爱，爱屋及乌，学生从心底里崇拜、敬爱哪位教师，便会对其执教的课程感兴趣，会倾注更多的精力去钻研这门课程，其学习成果必然很好。因此，教师应注意言传身教，做到自控自律、言行恰当得体、思想端正、作风正派严谨。教师应以身作则，将有价值导向的、正能量的道德典范展现于学生面前，为其提供优秀的学习榜样，从而引导其树立正确的人生价值观念，做到稳重得体，乐观向上，自强自立，富有爱心和责任心，懂得无私奉献[1]。教师通过自己的实际言行为学生作表率，直接、有效地示范德育教学，学生看得见，也感受得到，效果真实而且自然，实为有效而且实用的好方法。
在高中数学教学中，应渗透思想教育及市场经济内容，在遵循教学大纲、教学要求的前提下，适时地将社会变革中敏感的市场经济化中最显著的内容补充进去，融汇进教学中，诸如增长率、物价、造价、利润、储蓄、规划、生态平衡、我国发射的神州三号运载火箭的运行轨迹方程等等。在教与学中，经常渗透一些新鲜血液，数学教学オ会具有生命力，才会使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育，才会促使学生关心社会、了解社会、适应社会，勤俭自强，团结友善，敬业奉献。提高学生解决问题的能力，オ会激励他们为四化建设、祖国的繁荣昌盛贡献青春。
二、注重方法，把握契机，适时切入德育教育
德育教育在教学中的渗透是随时随地、方方面面的。德育教育应避免生搬硬套、额外附加、突兀地进行，其恰当的方式是潜移默化，因势力导，晓之以理，动之以情。教师应在教学过程中探寻切入德育的最佳契机，在传授知识或者巩固练习中自然地引出德育教育，将科学知识与思想理论合而为一，使学生在学习知识的同时，不知不觉中便受到了深刻的思想道德教育[2]。
教师应深入探究教学方法，运用情境、多媒体等先进的教学方式，丰富课堂授课模式，活跃授课气氛，激发学生的学习兴致，使其积极、勇跃地参与其中，使德育课完美地进行，获得最好的教学效果。例如：在学习人教版教材《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》时，本课的主题是传承传统文化，守望精神家园。第一小节的主旨是追寻中华文化的根，延续其文化血脉。本节涉及到许多的传统节日，学生对有些节日不够了解，教师可以通过多媒体向学生形象地展示这些传统节日，介绍其风俗习惯，让学生直观、真切地了解其来历和习俗，从而感受其所体现的文化内含。使学生感悟传统文化的重要和宝贵，激发其内心强烈的责任感，引领其用实际行动去保护和传承传统文化，开启中华寻根之旅。
三、依据学科和教材的特点，科学地融入德育教育
德育教育应依据各学科的特点，紧密结合教学内容自然地渗透。教材是德育知识的载体，德育知识是无形的，蕴含于书本知识中。教师应在课前做充足的准备工作，一方面要深入地了解教材，熟练掌握其中的知识，另一方面要深入探寻和挖掘教材中的德育因素，领悟其道德真谛，并寻找契机，将其与所学知识自然恰当地融合在一起，无形无痕，让学生在学习知识的同时，不知不觉的进行了深刻的思想道德教育。从而达到在教学中渗透德育教育的最好效果。将德育教育融入日常教学，应寻找契机，结合实际，潜移默化地进行，不能脱离学科和教学内容，急于求成[3]。例如：在学习人教版教材《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《网上交友新时空》时，本课的主旨内容是如何通过网络拓展友谊交朋友。这个话题与学生的实际生活非常贴近，比较受学生欢迎。教师可以让学生们分享其网上交友的经历，说一说其感受。教师应注意聆听，并对其交友问题上忽略的事项给予中肯的意见。之后，教师结合学生的发言，适时切入德育主题：虚拟世界的交友拉近了陌生人之间的距离，但是仍有许多不确定的因素。学生应有自我保护意识，理性交友。
四、加强德育教育的实践环节，把德育教育落实到实处
实践是德育教育最有效的落实方式。通过亲身实践，学生能够切身地理解理论知识所阐述的真谛，并将其很好地应用到生活中。因此，在德育教学中，教师要时刻谨记将德育理念付诸于实践活动中。德育实践活动的主题思想要与学校和班级整体的思想方向保持一致。要做到以学生为主，以情境为辅。活动主题内容应依据学生的年龄特点，选择学生们比较关心的，感兴趣的话题，要有所创新和突破。道德情境的设制要有一定的视觉冲击感，能够碰撞学生的心灵，使学生有兴趣参与其中。学生通过在情境中亲身体验获得深刻的感悟，自我总结反思，改进自身的不足，取得长足的进步。实践活动要符合时代特点，有正确的价值导向。让学生通过实践活动亲身感受德育活动的意义所在，有所触动，从而加强其道德思想意识，形成良好的品格[4]。
五、结束语
百年教育，德育为先。德育是教育工作的灵魂，是提升学生思想道德品质的主要途径。德育也是一项长期的、潜移默化的大工程，不能操之过急。学校和教师应秉持着良好的道德情操，以身作则，再结合学生的自身特点，因材施教，采取恰当、合理的方式将道德教育适时、适度地融入日常教学中，循序渐进，耳熏目染，让学生们随时随地接受道德艺术的熏陶，养成良好的道德风范，树立正确的人生价值观念。
参考文献：
[1] 李佳容. 谈语文教学中的德育渗透[J]. 现代校长与管理艺术, 2019, 000(006):42-44.
[2] 姜龙. 初中德育教育的创新教学方法[J]. 课程教育研究, 2019(07):88-89.
[3] 石镇雄. 树德明智 习礼养心——初中德育教育有效策略探究[J]. 读天下(综合), 2020(4):0164-0164.
[4] 董正中. 新形势下提高初中德育教育质量的方法探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(006):65.
作者简介：
1、高丽（1974.6），女（汉族），吉林省镇赉县，本科，镇赉县第四中学校，职称，中级教师；研究方向：初中道德与法治教学。
2、柴月新（1989.8），女（汉族）吉林省镇赉县，研究生，镇赉县第三中学校，职称，中级教师；研究方向：高中数学教学。