高丽1 柴月新2
1.吉林省镇赉县第四中学校 137300
2.吉林省镇赉县第三中学校 137300
摘要:现代素质教育旨在培养德才兼备、全面发展的优秀人才。德,是一种优良的品性,也是一种高级的素养。德,显现于生活的方方面面,也陪伴、影响着人的一生。在教育中,德无形渗透于各个学科,为知识注入新鲜的思想血液,赋予各个学科以鲜活的灵魂。德,时刻正向引导着学生,为其提供正确的思想指导。德育教育在教学中发挥着极其重要的作用,学校和教师应身行力践 ,知行合一,将德育教育科学顺利地开展于教学中。
关键词:数学;道德与法治;德育教育;渗透
引言:
教书育人,以德为先。教师要在传授知识、培养学生各方面能力的同时,塑造其优良品格。初中生虽已脱离了儿时的稚气,但是身心发展仍然不够成熟,自控能力不足,容易被身边的不良现象影响和诱惑,吸烟、打架、早恋,甚至自暴自弃,误入歧途,从而影响其一生的成长和发展。因此,初中阶段的德育教育就显得尤为重要,教师应潜移暗化地,用科学合理的方式将德育逐渐渗透于各科教学中,方方面面对学生进行正向引导。
一、身行力践,亲身作示范向学生渗透德育教育
教师是学生成长之路的领航员,其外貌衣着、言行举止以及课堂上的教态都是学生学习和效仿的标杆,是一种无形的教育。衣着得体,语言风趣幽默、教态积极严谨的教师会更加受学生的欢迎和喜爱,爱屋及乌,学生从心底里崇拜、敬爱哪位教师,便会对其执教的课程感兴趣,会倾注更多的精力去钻研这门课程,其学习成果必然很好。因此,教师应注意言传身教,做到自控自律、言行恰当得体、思想端正、作风正派严谨。教师应以身作则,将有价值导向的、正能量的道德典范展现于学生面前,为其提供优秀的学习榜样,从而引导其树立正确的人生价值观念,做到稳重得体,乐观向上,自强自立,富有爱心和责任心,懂得无私奉献[1]。教师通过自己的实际言行为学生作表率,直接、有效地示范德育教学,学生看得见,也感受得到,效果真实而且自然,实为有效而且实用的好方法。
在高中数学教学中,应渗透思想教育及市场经济内容,在遵循教学大纲、教学要求的前提下,适时地将社会变革中敏感的市场经济化中最显著的内容补充进去,融汇进教学中,诸如增长率、物价、造价、利润、储蓄、规划、生态平衡、我国发射的神州三号运载火箭的运行轨迹方程等等。在教与学中,经常渗透一些新鲜血液,数学教学オ会具有生命力,才会使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育,才会促使学生关心社会、了解社会、适应社会,勤俭自强,团结友善,敬业奉献。提高学生解决问题的能力,オ会激励他们为四化建设、祖国的繁荣昌盛贡献青春。
二、注重方法,把握契机,适时切入德育教育
德育教育在教学中的渗透是随时随地、方方面面的。德育教育应避免生搬硬套、额外附加、突兀地进行,其恰当的方式是潜移默化,因势力导,晓之以理,动之以情。教师应在教学过程中探寻切入德育的最佳契机,在传授知识或者巩固练习中自然地引出德育教育,将科学知识与思想理论合而为一,使学生在学习知识的同时,不知不觉中便受到了深刻的思想道德教育[2]。
教师应深入探究教学方法,运用情境、多媒体等先进的教学方式,丰富课堂授课模式,活跃授课气氛,激发学生的学习兴致,使其积极、勇跃地参与其中,使德育课完美地进行,获得最好的教学效果。例如:在学习人教版教材《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》时,本课的主题是传承传统文化,守望精神家园。第一小节的主旨是追寻中华文化的根,延续其文化血脉。本节涉及到许多的传统节日,学生对有些节日不够了解,教师可以通过多媒体向学生形象地展示这些传统节日,介绍其风俗习惯,让学生直观、真切地了解其来历和习俗,从而感受其所体现的文化内含。使学生感悟传统文化的重要和宝贵,激发其内心强烈的责任感,引领其用实际行动去保护和传承传统文化,开启中华寻根之旅。
三、依据学科和教材的特点,科学地融入德育教育
德育教育应依据各学科的特点,紧密结合教学内容自然地渗透。教材是德育知识的载体,德育知识是无形的,蕴含于书本知识中。教师应在课前做充足的准备工作,一方面要深入地了解教材,熟练掌握其中的知识,另一方面要深入探寻和挖掘教材中的德育因素,领悟其道德真谛,并寻找契机,将其与所学知识自然恰当地融合在一起,无形无痕,让学生在学习知识的同时,不知不觉的进行了深刻的思想道德教育。从而达到在教学中渗透德育教育的最好效果。将德育教育融入日常教学,应寻找契机,结合实际,潜移默化地进行,不能脱离学科和教学内容,急于求成[3]。例如:在学习人教版教材《道德与法治》七年级上册第二单元第五课《网上交友新时空》时,本课的主旨内容是如何通过网络拓展友谊交朋友。这个话题与学生的实际生活非常贴近,比较受学生欢迎。教师可以让学生们分享其网上交友的经历,说一说其感受。教师应注意聆听,并对其交友问题上忽略的事项给予中肯的意见。之后,教师结合学生的发言,适时切入德育主题:虚拟世界的交友拉近了陌生人之间的距离,但是仍有许多不确定的因素。学生应有自我保护意识,理性交友。
四、加强德育教育的实践环节,把德育教育落实到实处
实践是德育教育最有效的落实方式。通过亲身实践,学生能够切身地理解理论知识所阐述的真谛,并将其很好地应用到生活中。因此,在德育教学中,教师要时刻谨记将德育理念付诸于实践活动中。德育实践活动的主题思想要与学校和班级整体的思想方向保持一致。要做到以学生为主,以情境为辅。活动主题内容应依据学生的年龄特点,选择学生们比较关心的,感兴趣的话题,要有所创新和突破。道德情境的设制要有一定的视觉冲击感,能够碰撞学生的心灵,使学生有兴趣参与其中。学生通过在情境中亲身体验获得深刻的感悟,自我总结反思,改进自身的不足,取得长足的进步。实践活动要符合时代特点,有正确的价值导向。让学生通过实践活动亲身感受德育活动的意义所在,有所触动,从而加强其道德思想意识,形成良好的品格[4]。
五、结束语
百年教育,德育为先。德育是教育工作的灵魂,是提升学生思想道德品质的主要途径。德育也是一项长期的、潜移默化的大工程,不能操之过急。学校和教师应秉持着良好的道德情操,以身作则,再结合学生的自身特点,因材施教,采取恰当、合理的方式将道德教育适时、适度地融入日常教学中,循序渐进,耳熏目染,让学生们随时随地接受道德艺术的熏陶,养成良好的道德风范,树立正确的人生价值观念。
参考文献:
[1] 李佳容. 谈语文教学中的德育渗透[J]. 现代校长与管理艺术, 2019, 000(006):42-44.
[2] 姜龙. 初中德育教育的创新教学方法[J]. 课程教育研究, 2019(07):88-89.
[3] 石镇雄. 树德明智 习礼养心——初中德育教育有效策略探究[J]. 读天下(综合), 2020(4):0164-0164.
[4] 董正中. 新形势下提高初中德育教育质量的方法探究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(006):65.
作者简介:
1、高丽(1974.6),女(汉族),吉林省镇赉县,本科,镇赉县第四中学校,职称,中级教师;研究方向:初中道德与法治教学。
2、柴月新(1989.8),女(汉族)吉林省镇赉县,研究生,镇赉县第三中学校,职称,中级教师;研究方向:高中数学教学。