任杰
吉林省梅河口市小杨学校 135024
摘要：由于新课程改革的不断深入推进，对于素质教育的要求也越来越清晰明确，学生核心素养的培养和综合素质的提升是学校教育应该关注的重点。音乐是人类共有的精神食粮，对于学生更是具有特殊的重要意义。音乐课本应该是初中教学的重要内容，但现阶段，我国很多初中学校对于音乐课程教学并不重视，音乐课堂也忽略了对学生学习兴趣的培养，学生的音乐素养难以得到提升，对其音乐核心素养的培养更是浅尝辄止。本文将主要围绕着初中音乐教学中存在的问题以及激发学生学习兴趣的有效策略展开论述。
关键词：初中音乐教学，学习兴趣，有效策略
引言
近年来，我国的教育有着长足的进步，人们越来越关注素质教育，从义务教育阶段开始就要着重抓孩子们的艺术素养，初中音乐教育便显得愈加的突出重要如何提高初中音乐教育的水平，是我们需要解决的头等问题。伴随着这个问题的产生原因以及教育界一直以来积极的探索，首先要做好的就是激发学生对音乐的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，在初中学习阶段要以提高学生的学习兴趣为突破口，明确激发学生学习兴趣的积极意义和有效策略。
一、初中音乐教学中存在的问题
1.1学校不重视
现阶段仍然存在着很多学校还是将音乐课作为副科进行教学，认为音乐课就是根据音乐教材上的内容，教授基本的乐理知识，让学生会学几首歌曲就算圆满完成教学任务了。同时由于学校对于音乐这门课程不重视，造成与音乐教学相关的乐器，如钢琴、古筝等都没有配备，甚至有的学校连专业的音乐教师都没有，在这种情况下，学生怎么能够学习音乐，更不用说进行专业能力的训练和音乐核心素养的培养了。
1.2家长不重视
出于对音乐课的偏见，家长们认为在需要考试的科目中用功读书才是唯一的出路，而音乐教育则是可有可无的，甚至有的家长还会认为学校开设音乐课程就是在浪费学费、浪费孩子们学习的宝贵时间，根本不支持孩子学习音乐，如果孩子们利用课余时间进行合唱训练，家长则会将这种行为认定为贪玩，不认真学习，于是学生课余练习时间严重匮乏。此外，家长也不会给孩子报音乐兴趣班，或者给孩子们买感兴趣的乐器或是电子设备学习音乐。
1.3学生自身不重视
除了学校、家庭方面对于学生学习音乐不重视之外，不少学生自身也不重视学习音乐，对于课堂上的合唱教学更是如同做游戏一样敷衍，甚至于在音乐课堂上学习其他学科，显然孩子们更愿意将时间花在文化课的学习上，而对于音乐的学习、合唱等能力的锻炼并不会多加重视。此外，学生不重视音乐课堂教学也正是源于学校和家长的问题，环境决定了学生自身难以产生这方面的兴趣，即使有这样的兴趣也没有适合的土壤支持学生坚持下去。
二、初中音乐教学中激发学生学习兴趣的有效策略
2.1转变传统的音乐教育观念
激发学生的学习兴趣就需要重视起学生在课堂上的主体地位，那么教师以及学校就首先应当转变传统的音乐教育观念。传统的音乐教育观念使得教师往往显得急功近利，只注重学生音乐学习的最终成绩、对乐理知识的把握和提高，而忽略了在教学过程当中对学生学科核心素养的培养，很容易将学生培养成一个书呆子。而激发学生的学习兴趣一定是建立在良好的师生感情基础之上的，因此教师在教学当中应当像朋友一样以平等的姿态与学生沟通交流，而在生活当中才应当像家人一样的关怀学生，并在实际教学中把握住细节，注重教学过程的有效开展。
2.2利用经典合唱作品，激发学生对于音乐的兴趣
孔子曾说:“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者”，兴趣是学习的内生动力，也是学生学习的积极性和主动性的源泉。小学生刚刚接受九年义务教育，一直对于参与合唱的认知和经验都不够，因此，教师应当抓住小学生好奇的天性，第一步就要设法激发学生学习合唱的兴趣。同时考虑到小学生对于流行歌曲以及较为高雅的歌曲难以理解，小学音乐教师应该多利用经典的、高水平的合唱作品的播放，让学生们感受到高品质音乐作品带来的震撼，从而激发出他们对于合唱学习、练习的兴趣。例如，天使之翼合唱团、香港童声合唱团等合唱团的作品，这些旋律优美、声乐和谐的合唱所带来的直击心灵的魅力，从视觉、听觉等全方位的激发学生对于音乐学习的兴趣与向往。
2.3创新音乐课堂的主题导入工作
要激发起学生的音乐学习兴趣首先就需要在课堂开始前做好导入工作，传统音乐教学中往往就忽略了这一点，生硬的课堂导入使得开场就让学生难以进入学习状态，因此，教师首先应当摆正教学态度，采取创新性的教学方法，帮助学生在课堂开始时就能够激发起学习热情和思维活力。例如教师可以通过多媒体技术演示一段动画或者视频，做好在课堂开始前对主题音乐的导入，同时要在课前设置好几个问题并逐步抛出，从而帮助学生在探索音乐过程中产生对进一步学习音乐的动力。总之，无论采取什么样的教学策略，教师都要通过自然的课堂导入让学生能够逐步引入到事先设定好的教学情境之中，自然的引入音乐课堂的教学主题，激发起学生的学习热情，使得接下来教学活动的开展能够更加顺利的进行下去。
2.4将音乐与其他学课融合教学
在新课程改革的要求下，初中教学应当培养学生综合全面发展、突破学科之间的壁垒，不仅能够帮助学生提高学习兴趣，也能帮助学生更好的掌握初中知识体系。以音乐和体育教学结合为例，例如教师可以在介绍体育盛会，也就是奥林匹克运动会的时候，将《奥林匹克圣歌》教授给学生传唱，同时每一届奥运会的主题曲都不相同，教师可以根据教学需要将其与课堂教学相结合。音乐内容的选取既可以来自生活也可以来自于音乐教材当中，但是一定要选取跟其他学科相关并指向教学目标的音乐内容，避免选取的音乐过于牵强附会，同时也要考虑到初中生的心理和年龄，保证学生能够在学科融合学习过程当中能够理解音乐的渗透作用。
2.5讲解音乐作品内涵，让学生获取情感的升华
每一种音乐都有其独特的内涵，包括音乐特征、文化背景和创作内容。音乐作品的主要内涵往往是通过节拍、节奏、旋律、调式等音乐元素体现出来的，初中生需要了解每一首音乐作品的内涵，才能更好的获取情感上的共鸣，更好的诠释这首作品，从而在根本上激发学生对音乐作品的学习热情。首先，教师要注重增强学生的文化素养，以提升对作品的理解能力。教师应提高学生的文化素养，参与人文历史活动。因为学生只有掌握了一定的文化知识，才能对音乐作品背后的精神有更深的理解。其次，教师还要引导学生提高其感悟力和想象力，不断提升自身的审美能力和艺术表现能力。具体来说，就是教师应鼓励和引导初中生在合唱中融入自身情感，提高个人感知和想象力，使学生了解作品的文化背景，丰富情感，增强他们对音乐艺术的审美感知和艺术表现能力，进而充分表现音乐艺术的魅力，以学生和音乐产生灵魂共鸣来深层次的提高学生的音乐学习热情。
总结：综上所述，当前音乐教育当中存在着诸多问题，而要想解决所有问题并促进音乐教学的有效开展，激发学生学习兴趣是必不可少的教育工作。其次，本文中所提出的提高学生学习兴趣的教学策略只是抛砖引玉，教师应当根据教学的实际情况在课堂上做到灵活运用，以培养学生的音乐核心素养和帮助学生全面发展为己任，为提高我国未来文化软实力做贡献。
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