袁茜
重庆市渝北区鲁能巴蜀小学400023
【摘 要】随着小学新课改的逐步实施与发展，学校越来越重视音乐学科的教育工作，音乐教育在学校教育中的地位也越来越高。近年来，教育工作者和家长越来越关注和重视学科核心素质的培养，如何培养小学音乐核心素养，是每位小学音乐教师应该思考的问题之一。本文通过阐述培养核心素养对音乐课堂的意义，分析音乐核心素养的特征，对小学音乐教育中培养核心素养提出了自己的看法和建议。
【关键词】小学；音乐教育；核心素养
一、培养核心素养对于小学音乐课堂的意义
在新课程改革要求下，小学音乐教学中应重视核心素养的培养工作。在日常的教学中，不仅要注重学生对音乐理论知识的学习，还要注重学生音乐鉴赏能力和实践水平的提升，全面培养学生的综合音乐素养。学生通过深入学习音乐这门艺术，健全学生艺术认知，提升学生审美能力和情感表达。
（一）音乐核心素养可以提升学生的审美能力。音乐是声音的艺术，除了给人带来听觉上的享受，还使人感到充实、愉快，轻松，调节人们心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性。但是人们对于音乐的品鉴能力与核心素养不是与生俱来的，而是要经过后天的生活熏陶和教育培养逐步养成的。通过小学音乐核心素养培养，逐步提升学生的音乐审美能力和鉴别能力，自觉抵制社会低俗音乐，陶冶学生性情。
（二）音乐核心素养有利于学生创造力的提高。音乐是一门具有发散性思维、提升创造力的学科。学生在学习音乐的过程中，主要通过知识、经验以及情感等多方面的发散过程，经过教师引导，让学生在音乐的熏陶中加深对知识的认知和理解。欢快的音乐包含正向情绪诱发核心力与激发性强烈的觉醒成分两种特质，可以使人类的思维更加灵活，激发潜能，有利于学生创能造力的提高。
（三）音乐核心素养可以帮助学生塑造人格。音乐通过声音来表达人们对于事物的各种愿望和情感，有着其他艺术不可替代的价值。音乐核心素养的打造过程，也是展现学生思想意识、表达学生喜怒哀乐情感的过程。通过培养学生音乐核心素养，使学生的情感得到触动和抒发，在潜移默化中培养学生对他人、对社会、对自然及一切美好事物的热爱之情，有助于塑造积极乐观、善良宽容、勇敢无畏，阳光自信等健康美好的人格。
二、音乐核心素养的特征
（一）综合性
音乐素养不是单一的某一项内容，而是密切联系，不可分割的多项内容的整合体。既包括了音乐基础知识、基本技能，也包括音乐审美构建、文化修养等。
（二）发展性
音乐核心素养不是与生俱来的，而是经过不断的学习与熏陶逐步培养出来的。在不同的教育阶段，呈现不同的发展水平和特点。只有不断的发展完善，才能循序渐进的提升音乐核心素
（三）实践性
音乐核心素养的培养需要通过体验、感受、探索等多种实践方式，不能只依靠教师的理论讲解，还要加强综合艺术表演实践和音乐创编活动。
因此在小学音乐教学中，教师不只要教授学生音乐知识与技能，还要注重学生实践能力能培养的，教师可以组织开展形式多样的音乐实践活动，如乐器演奏、合唱表演等，让学生的知识、技能与音乐实践活动有机结合，通过音乐实践活动，将音乐思维和音乐操作内化升华，全面提升学生核心素养。
三、小学音乐教育中培养核心素养的方法
（一）及时更新教育理念
之前教育理念比较陈旧，部分老师认识不到音乐的重要性和意义，音乐教育模式相对单一，只是以简单传授音乐基础知识为主，忽视了学生在音乐课上的情感体验与素质培养。当前要想改变现状，就要求教师及时更新教育理念，采用多元化的教学方式，打造立体化音乐课堂，精准掌握核心素养的基本特征，充分调动小学生参与音乐实践活动的积极性，不断培养小学生的音乐感知能力，提升鉴赏水平，将音乐理论和技巧与音乐实践相结合，全面提高小学生音乐综合素质。
（二）打造轻松积极的课堂氛围，激发学生的音乐学习兴趣。在小学音乐课堂上，部分教师偏重于音乐理论知识为重，教学方式较为枯燥，忽视了小学生的心理特点，课堂沉闷枯燥，无法使学生对音乐学习产生兴趣。小学生好奇心强，很容易对新鲜事物产生兴趣，并乐于探索尝试。教师要努力打造轻松愉快又积极向上的音乐课堂氛围，调动小学生的学习兴趣，提高学生的情感体验感，引导学生快速融入音乐环境，增加互动性，逐步提高小学生的音乐核心素养。例如教师可以通过小游戏，小奖励的方式使课堂气氛更轻松，愉快。激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动参与到音乐游戏活动中来，通过 “学中玩”的形式，不知不觉中完成教学目标。
（三）将理论学习与实践活动相结合
音乐核心素养，是在音乐学习过程中，通过直接体验和积极参与来获得的，音乐素养的培养离不开丰富的音乐实践。把课本深奥难懂的理论知识通过音乐实践的方法轻松的表现出来。比如学校可以定期组织歌咏比赛，文艺汇演的形式，鼓励小学生积极参加艺术活动，把课堂上的理论知识与艺术活动实践相结合，使知识性和趣味性相结合，既学到了理论知识又丰富了实践，巩固了课堂教学成果，提高了音乐课的教学质量。同时，也锻炼了学生的表演才能，充分发挥了孩子们的创造性，增强学生的自信心，全面提高了他们的音乐核心素养，使学生得以全面发展。
（四）加强对音乐教师的培养
一切先进的教育理念也都是通过教师才能得以施行的。教师在学生音乐核心素养的培养过程中起到传授和影响的重要作用。要想提高学生音乐核心素养，最根本措施是加强教师队伍的建设。一方面学校要采取措施，吸引和留住高学历高素质的音乐教师，以此来推动和带领音乐教育的发展。另一方面，加强对现有教师队伍的专业培训和定期考核。促使教师不断更新教学理念，改进教学模式，提高业务水平。因为音乐核心素养具有综合性，这就要求音乐，不仅要有牢固的音乐专业基础，还要不断拓宽在其他学科的知识面，全面提高教师综合能力。这样在上课时才能做到融会贯通，用学识与魅力去征服学生，吸引学生的注意力，使学生爱上音乐，在潜移默化的音乐学习中逐步提高学生的核心素养。
教师要充分认识小生音乐核心素养的重要性，及时更新教育理念，想办法激发学生兴趣，注重理论与实践相结合，全面培养小学生音乐核心素养，促进学生音乐水平和整体素质的发展。
参考文献：
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