万小妹
浙江省义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
摘要：在小学英语教学中培养学生自主学习能力要从提升学生学习兴趣开始。教师要采用丰富多样的教学手段，引导学生进行自主学习，培养学生自主学习意识，为学生指明学习方向，为学生设计合理的学习目标，让学生逐渐形成良好的自主学习习惯，主动对英语知识点进行探究和学习，从而实现培养学生自主学习能力的教育目标。
关键词：小学英语；自主学习能力；培养策略
前言：培养学生自主学习能力是当前新课改的主要教育目标。自主学习能力对于学生的发展和学习具有重要意义和作用，不仅能体现学生的综合素养，还能促进学生高效学习。但是，在以往的小学英语教学中，存在很多需要重点解决的问题，需要教师创新教学手段，利用高效的教学途径，引导学生进行自主学习，培养学生自主学习意识，让学生感受到学习英语知识的乐趣，进而更加积极的探索英语知识。
一、布置合理的学习任务，培养学生自主学习能力
在教学过程中，合理的为学生布置学习能武，能让学生进行针对性的学习，能让学生朝着正确的学习方向前进，进而促进课堂教学质量、效率的提升。在教学新的词汇、句型时，可以引导学生自主阅读教材内容，利用PPT为学生呈现与知识点相关的问题，引发学生思考，让学生能够快速的找到教材中的关键点，从而带着问题进行思考和阅读。在设计问题的过程中，教师要以学生的学习能力、认知能力等，为设计基础，避免问题难度较大，打击学生的自信心，让学生能够在有限的课堂时间内获取更多的英语知识。
例如：在教学“Unit 3 At the zoo”时，其中包含了学生需要掌握的“big, small, long, short”重点词汇和句型“It’s…/It has …”，教师可以在讲课之前先根据词汇、句型进行提问：“Class, have you ever been to the zoo?”、“What are the rules to follow when looking at animals?Please find it in the text!”教师首先布置学习任务，然后为学生预留出阅读教材内容的时间，让学生带着问题阅读教材内容，并且将答案标注出来。在阅读、思考结束后，教师可以随机叫班级学生进行回答，在这个过程中，教师会发现，学生的答案有很多种，如“Don't touch some dangerous animals!”、“Don't throw food at will!”等。通过这样的方式，不仅能让学生独立解决问题，阅读教材文章，还能让学生真正的学会新的词汇和句型，使学生的自主学习能力得到有效培养。
二、运用现代化信息技术，培养学生自主学习能力
现代化信息技术能将抽象的知识变得更加具体、生动，能将复杂的知识内容变得更加简单易学，对学生来讲，能降低学习难度。对于课堂来讲，能活跃课堂氛围，丰富教学内容，增加了课堂的新鲜感和趣味性，从而满足学生的好奇心和求知欲，让学生更加主动的学习英语知识。因此，在小学英语教学实践中，教师要灵活的运用现代化信息技术，激活学生的自主学习意识，形成良好的学习习惯。
例如：在教学“Unit 6 Shopping”时。首先，教师要对教材内容进行深入的探究和分析，掌握教学内容的核心，引导学生进行自主学习。如，这节课程主要将“购物”为教学核心，而购物是学生经常接触的。所以，教师可以根据这个主题运用信息技术和具体实物开展教学。首先，教师先在电子白板上为学生播放一张图片，图片上是一个篮子，篮子里面有面包、饮料、牛奶、香肠，然后引导学生运用英文表达图片上的物品，如“Bread（面包）、Milk（牛奶）、Drinks（饮料）、Sausage（香肠）”。然后，教师引导学生进行反复朗读，以此加深学生对单词的记忆。之后，教师让学生利用学习的新词汇进行对话，让学生运用英语进行语言表达，让学生能够将词汇完全掌握。通过这样的方式，不仅为学生呈现了一个新颖的课堂，还让学生能够更加直观的学习英语知识，使学生学习英语知识的热情被点燃，从而促进学生自主学习。
三、制定分层学习目标，培养学生自主学习能力
要想有效的学习英语知识，不仅要具有较强的学习能力、理解能力，还要有清晰的学习目标和学习计划。因此，教师将学生分成差等生、中等生、优等生三个层次，根据学生的层次制定合理的学习目标，引导学生逐渐完成目标，让学生自主学习英语知识，使学生的自主学习能力得到培养。
例如：在教学“Unit 3 Weather”的过程中，教师可以为差等生制定掌握“cold、cool、warm、hot”基础词汇的学习目标；为中等生制定听懂“This?is?the?weather?report./It’swarminBeijing?today.”重点句型；为优等生制定“运用句型进行简单对话”的学习目标。通过这样的方式，不仅能让班级整体学生的学习效率、学习成绩得到提升，还能让学生快速掌握重点知识，让学生获取学习的成就感，进而更加主动的参与课堂学习。
结语：总而言之，培养学生自主学习能力这个教学目标并不是短时间内能够实现的，需要教师长期的引导，需要学生长久的坚持。在教学中，教师要从各个教学环节，创新教学思维，更新教学手段，优化教学课堂，营造良好的课堂教学氛围，点燃学生热情，让学生能自主参与课堂教学活动，进而逐渐形成良好的自主学习习惯，让学生能够更好的发展和成长。
参考文献：
[1]范虹丽.小学英语绘本教学过程中培养学生自主学习的能力分析[J].读写算,2020(25):142-143.
[2]程皖男.小学英语“互联网+”教育模式下中段学生自主学习能力的培养[J].教育界,2020(35):54-55.
[3]王璐瑶.运用可视图提升小学生英语自主学习能力的实践研究[J].英语学习,2020(07):19-24.