盘诗茵
广西崇左市江州区第一初级中学 广西 崇左 532200
摘要：伴随着新型教育课程改革的逐渐深入推行，越来越多的教育教学工作者已经意识到了新型教育课程改革对于初中英语学科课堂教学活动的一系列具体要求。然而笔者经过大量的研究与调查之后发现，现如今依然有一部分初中英语教师并没有意识到运用合理教学方法进一步培养学生们多方面综合学习能力的重要性，也依然有一部分初中英语教师固守传统的教学思维毫不动摇，并且依然采取传统的“说教式”教学方法，从而导致初中英语学科课堂教学效率非常低下。面对此种情况，初中英语教师所要思考的则是改进教学方法的具体途径，因此笔者也将在文章的以下内容中重点分析初中英语学科课堂教学的相关方法。
关键词：初中英语学科；课堂教学；语法教学；情景教学法；教学方法
引言：初中英语学科课堂教学过程中的确非常注意语法教学的具体过程，初中生们在学习初中英语学科知识的过程中也会面临着各式各样的语法知识，因此初中英语教师也应该立足于学生们的学习需求为学生们选择更加具有针对性与实用性的教学方法。然而在初中英语教师探索新型教学方法的过程中也发现了情景教学法的相关应用技巧，情景教学法作为一种比较新颖并且实际应用效果良好的教学方法，不仅可以应用在其他学科的课堂教学过程之中，自然而然也可以应用于初中英语学科课堂教学过程中。也正因如此，笔者初步认为仔细研究情景教学法在初中英语学科语法教学过程中的具体应用方法以及相关教学途径具有极大的现实意义。
1.为学生创设语言教学情景。
初中英语学科语法教学需要初中英语教师为学生们创造一个语言教学情景，并通过这一语言教学情景进一步激发学生们参与初中英语学科语法教学活动的积极性与主动性，也可以进一步提高学生们的语言表达能力。情景教学法在运用过程中也需要学生们能够积极地融入到初中英语学科语法教学活动之中，并且从初中英语学科语法教学活动之中学习到相关的学科知识。然而初中英语教师利用情景教学法为学生们创造一个语言教学情景主要是为了引起学生们的情感共鸣，进而提升学生们的英语语感能力，并且进一步提高初中英语学科语法教学的实际教学效果。语言不仅仅是一门科学更是一门艺术，语言不仅仅是人们沟通与交流的最好工具，也是人们情感交流以及心灵交流的重要工具之一。也正因如此，初中英语教师需要在初中英语学科语法教学过程中建议创设英语语言的表达情景，并且积极地鼓励学生们参与到语言教学情景之中，与此同时，初中英语教师也要鼓励学生们积极与他人进行交流，并在此基础之上进一步促进师生之间的交流与沟通，进一步促使学生们感受语言教学情景的无限魅力。
2.通过实物进行情景创设。
在初中英语学科语法教学的过程中，初中英语教师也可以利用各种教学实物为学生们提供更好的教学环境。初中英语教师可以利用各种教学实物为学生们展示语法教学的相关内容，并且在此过程中，也可以利用“图形教学法”帮助学生们在头脑中建立一个关于初中英语学科语法知识的图像体系。一般情况下初中英语教师可以利用的教学实物种类有很多，比如日常教学过程中的粉笔、黑板擦、粉笔盒、小木棒等等都可以作为教学实物。
3.为学生创设游戏教学情景。
初中英语学科语法教学活动之中需要初中英语教师考虑到“趣味教学法”的实际应用效果。“趣味教学法”主要指的是初中英语教师利用趣味性游戏帮助学生们理解相关的学科知识。并且通过游戏也可以进一步激发学生们参与初中英语学科语法教学活动的积极性，也可以帮助学生们在轻松愉快的教学氛围之中感受到情景教学法的具体内涵。初中英语学科语法教学的具体内容之一，则是促使学生们在理解英语单词相关词性的基础之上帮助学生们理解语法方面的知识，比如可以通过游戏教学情景向学生们进行细致的讲解形容词比较级与最高级的具体原则，并且进一步帮助八年级（初二）学生进一步理解形容词比较级与最高级的具体用法。例如形容词good或者是副词well的比较级则是better，那么最高级则是best，形容词many或者是much的比较级就变为more，然而形容词many或者是much最高级则是most。在这种不规律的变化之下则需要初中英语教师利用游戏教学情景，通过引导学生们学习趣味游戏（比如你画我猜、单词趣味变形、形容词对对碰等游戏）进一步感受形容词比较级与最高级的具体原则。
4.结束语
初中英语学科语法教学的重要性不言而喻，在初中英语学科课堂教学的过程中的确需要初中英语教师进一步探索情景教学法的具体应用方法，并且初中英语教师也应该将情景教学法进一步融入到初中英语学科语法教学的过程之中。笔者经过大量的研究与调查之后，也探索出了更为高效、更加科学的初中英语学科语法教学的具体方法以及一系列的教学途径，并且针对情景教学法进行了细致分析。希望通过本文的研究可以促进初中英语学科语法教学效率的进一步提高，并且促进情景教学法的进一步推广。
参考文献：
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