李福荣
湖北省钟祥市石牌镇小学 431922
摘要：教师是一份让人敬畏的职业，是一种崇高的存在。教师不仅是学生传道授业的解惑者，更肩负着树立学生正确三观的重要责任。教师首先要做到爱岗敬业，热爱教师这份职业，并且敬重自己的职业，才能更好的树立自己的道德规范，同时也为学生树立正确的道德思想，建立正确的三观，做一位“四有”好老师。好老师是学生求学道路上最重要的指路明灯，教师要坚持不懈，始终爱岗敬业，才能为学生做好正确的典范。
关键词：爱岗敬业；立德树人；“四有”老师
所谓“四有”老师，是教师必须具备的四种德行，要有师德，对待学生要公平公正，不可因自己的喜好对学生进行差异性对待，尊重学生，就是尊重教师这份职业，要爱岗，才能敬业；要有教学，在教学过程中要与时俱进，与学生之间形成良好的互动，不断提高自己的教学方式，要保障学生的知识收益最大化；要有师风，作为一名合格的教师，要随时保持自己的教师风范，明确教师风范的重要意义，教师风范是指对待学生要和蔼可亲，不故作严肃，要刚柔并济，严于律己，宽容待人，这才是教师该有的风范；要有初心，始终不忘做教师的初心，爱岗敬业，立德树人是教师的本分。坚守以上四点才能做到“四有”好老师，树立其典范。
一、“四有”老师之师德
师德是教师整体素养的重要组成，教师只有拥有良好的师德，才能更好的为学生传道授业。如果说父母是学生的启蒙，那么教师就是学生的明灯。明灯除了要照亮学生的道路，更要在这条道路上，为学生指明方向，以免学生行差踏错。因此，师德是“四有”当中的首要位置，如果缺乏师德，那么也不能称之为教师，更有违教师这份职业的初衷，要拥有师德，并且热爱自己的岗位，才能立德树人，做一位好老师。
例如，班级当中，学生存在客观的差异性，部分教师在对待学生的过程中，会带着“有色眼镜”，对待学优生如温润细雨，对待学困生则疾言厉色，这样的差别性对待，会严重打击到学生的自信心，更会对班级的风气造成不良影响，这就是缺乏师德的表现。学生在学校接受教学的过程中，最为依赖和信任的人就是教师，教师在学生心中不似父母，却胜似父母。因此，在对待学生的过程中，教师也要如父母一般，对学生关爱有加，公平对待，要拉近学生之间的关系，更要与学生形成良好的互动，对待学优生，可以鼓励，但不能过度；对待学困生要多赞扬，多激励，不可言语刺激。要遵守教师的基本道德，无差别对待学生，更要时刻关心学生的生活和学习，对待学生的生活，要做好家校互联，时刻关心学生的生活动态；对待学生的学习，要根据学生的实际情况对学生进行分层教学，做一位有师德，有担当和责任的好老师。
二、“四有”老师之教学
教学是教师的基本职责，让学生受到有效的教育，从而促进学生的全面发展，为社会输送有用的人才是作为教师的最大成就，所谓“桃李满天下”，正是这个道理。教师要不断提高自身的素养，结合学生的本质与特性来进行教学方式的革新，改变教学观念，贯彻新课实施标准，要让学生在良好的教学氛围下，接受学习，让学生愿意学习，并且享受学习，才是一位好老师最高的教学水平。
例如，在教学过程中，教师不能一味主观认为，沿用陈旧的教学方式，不能不但使学生得到学习上的提升，不能让教学具有实效性。部分教师难以接受新课标准，还是继续用传统教学的方式进行教学，虽然教师的整体师资水平没有问题，但班级学生的成绩却不尽人意，反观实施了新课标准的班级，不但教学气氛得到了改变，学生的学习热情也日渐增长，成绩也得到了不同程度的提升。
两相对比之下，显然创新教学很好的改善了教学现状，也为教学带来了新的风气和面貌，也让学生更好的融入到了日常教学当中，提高了学生的课堂参与度。因此，教师在日常的教学当中，要明确教学的目的，教学是为了培养更多的人才，是让学生通过良好的教育发挥自己最大的潜能，让每一位学生都能拥有无限的可能，这才是教学的意义。教师更不能为了自己的主观意念，而耽误学生的宝贵时间，这既不爱岗也没有敬业。所以，教师要秉持以培养学生为重要中心，贯彻新课标准，结合学生的特性展开有效教学，创新教学方式，保障学生学习的实效性。
三、“四有”老师之师风
教师的师风并不是孤冷自傲，一味与学生保持距离，强调自己在班级的主导性，这样不但不能展现师风，反而还会给班级的整体风气带来不良影响。所谓师风对待不良事件要严肃处理，对待学生要温柔以待，刚正不阿，严于律己，才能更好的树立德行典范，展现良好的师风，唯有在这样的风气下，学生才能更好的进行学习，树立良好的思想观念。
例如，部分教师在日常当中，常常会以教师的“高姿态”来命令学生，指使学生，致使整个班级的风气都笼罩在一种低压氛围下，在这样的氛围中进行学习，不但不能提升学习质量，更遑论树立学生正确的思想。学生处于思想发育的关键时期，教师的一言一行都会给学生带来直接的影响，甚至会影响学生以后的三观，这对学生综合素养的形成是非常不利的。教师要对师风有一个正确的认知，师风是要教师在正确的范畴内，展现教师风范，更要严于律己，先对自己严格，才能将这样的风气传递给学生，无论是授业还是立德，教师自己首先要做到，才能让学生进行仿效，不能在班级内实行双标，对待自己是一个标准，对待学生又是另一个标准，这样不是展现师风，而是败坏师风。对待自己严苛，对待学生宽容，学生才能信任教师，拉近与教师的距离，这样才是师风的正确展现方式。热爱教师这份职业，并且遵守职业道德，才能真正做到爱岗敬业，立德树人。
四、“四有”老师之初心
在成为“四有”老师的过程中，教师要不忘初心，不被名利蒙住双眼，才能真正成为一位好老师。如今社会物欲横流，难免有教师在教学的过程中会出现思想偏差的情况，但是教师的一念之差，往往会给学生带来不可挽回的影响。教师的职业是崇高的，同时也是特殊的。因此，教师的职业素养也与其他职业的要求有所不同，要想成为一位“四有”老师，就要时刻不忘初心，爱岗敬业，立德树人，将教师的基本原则进行到底。
例如，学校方面要重视教师的思想建设，定期召开“不忘初心”的思想主题建设，通过社会的真实事例来警醒教师，要时刻保持教育的初心，不忘教育的本质，贯彻教书育人的宗旨，同时也让教师从中受到启发和教育。在学校设立监管制度，除了上级领导对教师有监督之责，教师之间也有互相监督的义务，同时作为直接受益者的学生根据教师的日常表现，也可直接向学校的有关部门进行投诉。这样可以最大程度的保证学生的利益，同时也让教师时刻谨记自己的教师职责。教师的职责是教书育人，应当时刻将学生放在第一位，而非自己的利益，这份神圣的职业当中不应掺杂过多的浮沉，那样也就失去了教学的意义。因此，通过这样的方式，让教师不忘初心，敬重自己的职业，热爱自己的岗位，先立德，再树人，做一位真正的“四有”好老师。
结束语：
爱岗敬业，立德树人是教师的职业典范，也是教师应该遵守的职业道德。要想成为一位“四有”好老师，在尊重职业的基础上，还要有师德，公平公正，无差别对待学生；要有教学，要提高教学的实效，不能主观臆测，要通过对比，选择最为适合学生的教学方式，与时俱进，创新教学；要有师风，不故作姿态，要拉近与学生之间的距离，展现正确的师风；要有初心，不忘教学初心，时刻以学生的知识收益作为教学的第一要素，爱岗敬业，立德树人，实现“四有”好老师。
参考文献：
[1]张春霞.新时代新要求"先人后体，立德树人"[J]，文渊（高中版）, 2019, 000(005):723.
[2]陈晓君.立德树人争做四有好老师[J]，新教育时代电子杂志（教师版）, 2018, 000(045):76.