楼建玲
浙江省义乌市艺术学校 322000
【摘 要】现在的教育教学要求教师比过去更加关注每一个学生的心理，使每一个学生都成为生动活泼的人、和谐的人、有尊严的人。这就更需要教师付出自己的爱心，发挥爱的教育。老师要学会赞美，激发学生上进；学会等待，感受教育成功；学会互动，激发学生责任。
【关键词】爱 赞美 等待 互动
现在的教育教学要求教师比过去更加关注每一个学生的喜怒哀乐，更加关注人的情绪和情感体验，更加关注学生的心理，使每一个学生都成为生动活泼的人、和谐的人、有尊严的人。这就更加需要老师的爱。“爱”是一种美丽的语言，“爱”是搭建师生心灵的桥梁。教师的爱犹如一缕阳光温暖孩子们的心田，如母爱般亲昵，如友情般甜蜜。在教育教学中，爱的作用是无比巨大的。让我们用爱去呵护每一个孩子的心灵，让每一棵幼苗在爱心的呵护下茁壮成长。
一、赞美，激发学生上进
【情景再现】课前，我了解到调皮鬼小舟捉来几只西瓜虫，准备吓吓同桌的女同学。如果这时把他叫来批评，会产生一种抗拒的想法，影响这一节课的教学。怎样比较好呢？我思考后就临时改变了计划，准备上一节说话训练课。我对大家说：“同学们，感谢小舟同学，知道我们今天要上一节昆虫观察课，为我们找来了好几只西瓜虫，这可是老师找了好久也没有找到的呀！下面，请他把西瓜虫发给各小组组长，我们进行分组观察，进行说话训练。”小舟满脸通红地站了起来，把西瓜虫发给各组组长进行观察和说话训练，效果很好。我把功劳都记在小舟身上，多次表扬了他。下课后，他主动找上我，表示以后不再恶作剧了。
【教育反思】学生都喜欢听表扬的话，不愿听批评的话。有时只是老师无意识的一声赞美，也会在学生的心中留下难以磨灭的印象。教师要尽量从学生的需要和感受出发，以鼓励的语言唤醒他们的心灵，用赞美的方法激励学生，激发他们的求知欲和上进心，开创他们的潜能。在这个教学活动中，我从孩子的错误中看到了教育契机，用巧妙的方式引导小学生自觉认识到自己的不足，并且主动改正自己的缺点。运用激励教育，让学生经受一次心灵的洗涤，激发自己改正自己的错误。爱是一份激励，爱是一份赞美！
二、等待，感受教育成功
【情景再现】婷来报告说她带的三块钱被别人拿走了，我当时不是十分在意。只是轻描淡写地问大家有没有看见，大家都说没有，我自己就走开了。第二天，颖颖哭着说她的二十二元钱不见了，她着急万分地找到了我，说同桌涵涵知道她带了钱。
这是我自己教学中遇到的一件事，第一次少钱，没有引起我充分的重视，第二天事情又发生了。这下，我认识到了事情的严重性，马上停下手中的事情来查这件事情。我一脸的严肃，从小道理讲到大道理，从小例子讲到大例子，从诚实讲到了诚信，但是学生都信誓旦旦地保证：没有捡到，更没有拿。我注视着每一个学生，哪怕是一个小小的变化，我都注意着。我看见颖颖的同桌涵涵的脸色与众不同，举手表态时也是比较犹豫的。我再次注视着他，发现他有一丝慌乱，我心里明白了。我就说：“相信捡到的同学会主动交到老师这儿的。下课了，悄悄地放回老师的抽屉吧。”我微笑地望着大家，眼中充满了期待与鼓励，又特别意味深长地看了他一眼。
中午的时候，我打开抽屉，发现了二十五元钱和一张纸条，上面写着：“老师，两次少去的钱都是我拿的。我听了您讲的话以后，知道自己做错了。对不起！”字条上没有名字，但我一眼就认出了这是涵涵的字迹。我欣慰地笑了。
【教育反思】教育是一个等待的过程，这一个过程当中，学生的内心也是经历了激烈的斗争，这本身就是一种等待。有时，我们给学生一份期待，就是给学生一方晴朗的天空，他们会在不经意间给我们带来一阵惊喜。正是这一份等待，收回了涵涵的心，保护了他的自尊；正是这一份等待，涵涵从此再也没有做过这样的事了。爱是一份耐心，爱是一种等待！
三、互动，激发学生责任
【情景再现】在一段时间里，班级里不爱护公物的现象时有发生，有的同学喜欢在教室里互相追逐打闹，有的同学喜欢把扫把当“长枪”互相攻击。看到这种现象后，我也和几个男同学谈心，甚至进行了点名批评，但是效果很差。有一次，我突发奇想：男学生最在乎的是女同学对他们的评价，何不让学生互动起来呢？于是就和班干部商量，决定开一次班队活动，让女同学来控诉男同学的种种劣迹。我在一旁观看，始终面带微笑。男孩子从开始的不在乎，到后来脸红低下了头。这时，我不失时机地说：“看来，这些男同学的做法并没有得到女同学的欣赏，请大家想想，如何预防此类事情的发生”。主持人还专门请这几个调皮鬼来讲，最后经过讨论，全班达成共识，把班级公物管理承包到人，制定了一些惩罚措施，男孩课间行为由几个胆大的女孩子监督。后来，班级的面貌得到了很大的改变。
【教育反思】管理是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是去唤醒他们的良知和责任心，这样才会使学生做自己应该做的事情。整个过程中，教师没有对学生大吼大叫，没有谴责批评，只是冷静地观察着事态的变化，创造了一种比较自然和谐的互动环境，让学生有了几分敬畏，多了几分信任，多了几分自责，多了几份责任。爱是一种艺术，爱是一种智慧！
老师要用自己的充满热情的爱去感染学生，让爱在老师与学生之间、学生与学生之间互相传递。学生在一个充满爱和互助的环境中健康成长，可以发挥更大的潜力，取得更大的进步。我们老师从多方面、各角度一点一滴地做起，用自己对学生无私、真挚的爱，去培育每一个学生健康成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，没有爱的教育是苍白的教育，微笑是爱，表率是爱，宽容是爱。我们要用宽容的心态，去对待学生的每一次过失，用欣赏的目光，去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情，去迎接学生的每一份成功。相信我们会成为学生心中“最美的花朵”，相信我们会是学生成长道路上成功的引路人，相信我们会因为“爱”而变得更美丽，更动人！
用爱去呵护每一个心灵吧！让爱在学生的成长中发出最大的作用！
参考文献：
[1]赵建平.融入一颗心,收获一片爱——谈班主任工作[J].中国校外教育,2017(29):29.
[2]张燕.让爱洒满学生心灵[J].现代教育科学(小学教师),2014(04):79+17.