李铁昆
义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000
【摘要】 我们都知道热剩饭是个技术活，火大了饭菜容易糊，火小了饭菜热不透，怎么样才能把剩饭热透而又不糊呢？需要厨师有丰富的理论技巧和实践经验，只有两者完美结合才能保证饭菜熟而不糊。其实复习课和热剩饭有着异曲同工的作用，讲的太细致不仅让学生感觉乏味还耽误时间，讲的太粗略小部分学生又把握不住重点，题目依然不会做，不会的问题继续存在。复习课到底该怎么上才有效果呢？这是很多老师的困惑，我也一直在关注这个问题，工作中也在不断的调整总结，目前有一点点小心得。今天就和大家一起聊聊，谈谈复习课的实效性。
【关键词】 知识的储备 方法的运用 细节的处理 实效性
习课难上，还难在会的同学已经会了，多讲一分钟对他们来说都是浪费时间，他们对知识已经驾轻就熟无须多言；而不会的同学不会的点又是千差万别，需要花时间把知识点给他讲透讲明白，这就导致了矛盾点的出现：多讲还是少讲？讲什么？怎么讲才能让所有同学都受益？
一、知识储备量不够，关键时刻没有理论支撑。
数学学习过程中，有很多的概念、公式、定理、定义等记忆性知识点，需要背诵记忆。如果学生对这些知识点掌握不够，或者记忆不清，那么在做题目的时候，因为没有这些知识点的支撑肯定是做不出来的，特别是关于图形题目的公式以及0除外，这些特殊的零碎的小知识点。
例如说:三角形面积公式、梯形面积公式、圆锥的体积公式等都需要乘以二分之一或者三分之一的，而很多学生在记忆的过程中经常忘记乘或除，结果因小失大，导致正道题目拿不到分数。
二、解题方法不当，无法让知识点和题目对接。
有些同学记忆力超强，对于他们来说知识储备完全不是问题，不管是什么公式、定义、定理，他们都能倒背如流。然而在做题目时却犯了愁，因为他们的知识点都停留在嘴巴上脑子里，不能灵活运用到实际的题目中。换句话说只会纸上谈兵，无法落实到具体的题目中，特别是面对需要多个知识点配合完成的题目，简直就是束手无策，被动至极。其关键问题就是这些知识点是记忆出来的，不是理解出来的，在方法的运用上有所欠缺，不能灵活运用。
三、审题能力不强，抓不住解题的关键细节。
还有一部分同学在知识储备和方法运用两方面都很好，但是也照样拿不到高分。为什么呢？关键就在于审题能力不强，抓不住题目中的重点词句，导致整个题目分析错误，以致解题失败。
四、计算能力不过关，正确率低下，答题时间超长。
计算是数学的灵魂和根本，如果一个孩子计算能力过关，那么想拿到及格分应该是不成问题的，特别是针对一至三年级以计算为主的低段小朋友来说；那么对四到六年级高段的大朋友来说，计算能力也是超级重要的一部分。计算的正确率高了得分自然高，而计算速度快了，那么就可以腾出大量的时间思考和解决难度值较大的题目，这就拉开了和别人的距离。所以计算能力也是决定成绩的重要因素。
鉴于以上种种原因，解决方略：
一、全“生”参与调动积极性，以优扶弱以强补差。
针对好学生一学就会不用复习，而暂差生复习了也未必会的局面，我采取了全生参与的帮扶政策。其实很多成绩好的同学能力也非常强，对于题目的理解和分析不亚于老师，所以我就把他们的积极性调动起来去帮扶暂差生。这样一来好学生在讲解分析的过程中，再一次回顾了知识点，熟悉了解题方法，对于他自己而言是一种能力的提升，也是一次思维的整合；对于暂差生来说，一对一的面对面帮扶，有助于问题的解决，而面对同龄小老师来说，他少了拘束和紧张，可以放心畅所欲言的去问。这样就达到了共同学习，共同进步的效果，成绩都能得到相应的提升。
二、自己整理知识点，交流反馈扩充知识储备量。
一般而言，知识点都是老师在课堂上带领学生一起整理，归纳，总结。往往老师在讲台上讲的眉飞色舞，口干舌燥，而学生在下面听的恹恹欲睡，云里雾里。因为知道知识点储备量的重要性，所以我都让学生自己去整理，归纳，总结。他们自己经过亲自翻书收集整理，印象自然比我讲一遍来的要深刻很多。
首先，课下自己收集，整理相关知识点；然后，课堂上四人小组交流补充各自的知识点；其次，全班反馈，看哪个小组整理的知识点更全面，更详细；最后，针对有遗漏的知识点，有整理到的同学可以进行补充，交流。这样在：“一写二说三听四补充”中完成知识量的储备。
我们要相信学生的能力，下面这些图片都是学生自己整理的知识点截图，可以看出来不仅有条有理，还清晰明了。而且还不单单是普通的整理，不仅有画图法，表格法，还有做对比，圈重点等关于特殊知识点的区分和记忆，多种色号的笔让整个知识点更加生动好记。经过这么一轮的总结，知识点想不记住都难。
三、重视解题方法，强化解题思路。
虽然知识点背的滚瓜烂熟，但是有些同学在面对具体题目时依旧是茫然不知所措，不能把所学知识点很好的利用来解决具体问题，针对这部分同学的问题，我们就必须强化解题方法，注重分析过程，让他们在一次次的练习中找到方法，找到自信。
为了帮助这部分同学找到方法，我经常把解决问题的具体步骤都标注明确，例如关于解决问题就分以下几步来解决：
1、找出数学信息。2、找出求什么？3、圈出关键词或关键句。4、画图找关系。5、列出等量关系式。6、列算式。7、计算结果。8、检查。（用不同方法检查）
有如此详尽的解题步骤，再经过潜移默化的渗透，孩子们就算是依葫芦画样，那么经过长久的训练面对问题也是能探知一二的。
四、计算能力是硬核，又快又对是关键。
计算看似简单，然往往失分最多的就是它。因为计算貌似简单，导致很多同学掉以轻心，从而拿不到高分数。如果每道计算的正确率保证了，那么学生的及格率基本也就保证了。整个小学阶段主要以计算为主，20以内加减法和乘法口诀是根本也是关键！其次是四则混合运算和运算律。而运算律里面的乘法分配律是最容易出错的，很多同学不能熟练掌握，主要是乘法分配律正反皆可运用，不易掌握，所以多做多练是关键。最后就是分数、小数和方程了。虽说是计算也要重视解题技巧，否则无法提高速度，题目答不完成绩自然不会很高。
反思小结：
说了这么多，都是平时在用的一些不成熟的复习方法，希望能够抛砖引玉，给大家一些小提示，有效提高复习课的实效性，联手攻克复习课难上的魔咒。