钟胜强
广东省汕尾市海丰县海城镇中心小学516400
［摘要］小学高年级的学生年龄在10岁左右，这个阶段的孩子学习和模仿能力较强，老师们的行为举止都会被学生们所学习。文章就是分析了核心素养背景下的小学高年级班主任管理对策研究。首先讲述了小学高年级的班主任的责任和任务。其次讲述了班主任在工作过程中的不足。最后讲述了如何在当班主任的过程中有效的管理小学高年级的学生。
［关键词］核心素养;小学高年级班主任;管理对策
［正文］在现代飞速发展的社会中，核心素养是现在学校最关心的问题。核心素养是每一个学生应该具备的基本品质。核心素养是学生们培养适应社会变化的能力和基本品格。所以说每个年龄段的学生应该具备不同的核心素养，而班主任的任务就是对不同年龄段的学生制订不同的核心素养的方案。
一、小学高年级班主任的责任和任务
班主任是一个班集体的规划者和领路人。一个班集体的好坏多数取决于班主任的领导能力。只有班主任制定一些规章制度和行为规范，才能培养出一个优秀的班集体。班主任不仅要严格要求学生，还要注重培养学生们的兴趣和爱好，因此班主任要多组织一些课外活动和课外实践，从而培养出德智体美劳全面发展的学生。举办课外活动和课外实践也可以促进同学们的情感交流，也可以增加班级的凝聚力。所以班主任应该从多方面多角度地去考虑管理学生的问题。
二、班主任工作过程中的不足
因为小学高年级的学生是学生时期的重要阶段，各项规章制度必须落到实处，这就使得班主任的形象在学生们的心里是严肃的，不易接近的。学生们就不敢与班主任进行对话，这样班主任与学生之间就会存在隔阂，就无法解决学生们的问题。就好像是班主任被“架空”了。这样下去班主任管理班集体的效率就会大大降低。这也是作为班主任的一个困难之一。
三、班主任如何有效管理小学高年级的学生
3.1学生们树立榜样
俗话说“为人师表”，就是作为老师应该成为学生们的学习榜样，老师们的行为举止都会影响学生们的行为习惯。所以老师应该“谨言慎行”，还要做到言出必行，以身作则。所以老师应该多做一些正面积极的事情，通过这些正面积极的事情来引导学生们的健康快乐的成长。
例如，班主任可以通过生活中的一些小事来告诉学生们其中的道理，循循善诱，引导他们分辨是非，分清善恶。班主任应该知道培养学生们的道德品质要从小培养，不能因为没有良好的素质而毁了学生的一生。比如，告诉学生们诚信做人，温柔待人，培养他们自立、自强、自信和自制。让他们具备坚持不懈，努力拼搏和顽强奋斗的精神。更重要的是，让他们成为负责任，敢担当的人。
3.2多与学生们进行沟通
沟通是人们进行交流情感的基本方式。作为一名班主任，学会与学生沟通是每个班主任必须具备的技能。只有与学生进行沟通，才能了解班级的基本情况，才能制定相应的政策。其次，与学生们进行交流沟通也是保持良好的师生关系的主要途径，良好的师生关系会促进班级管理的效率。
例如，班主任可以组织学生们定期举办班会，讨论和交流最近发生的事情，或者班级一些制度的制定以及一些重大事情的决策，这样可以增进班主任和学生们之间的感情，也可以让班主任的管理更加完善。比如班级教室内每天的值日，必须有固定的值日生，每天的值日生必须要擦黑板、扫地、拖地和整理班级的桌椅。在这期间，如果有同学犯了错误，不可以对犯错误的同学进行体罚，但可以让他打扫教室的卫生，让他认识到自己的错误。
3.3让学生们全面发展
班主任不能太过于重视考试成绩。虽然考试成绩非常重要，但是班主任不能顾此失彼，一味地认为只有考试成绩好就是好学生。这就大错特错了，作为班主任要善于发现学生们的优点，不能一直否定一个同学，这样会打消他的自信心，这样会让这个学生在同学们面前“抬不起头”，感觉特别羞愧。失去对学习的兴趣，让他变得自卑，让他觉得自己一无是处，从而会引发更多的健康问题。所以说，作为班主任我们应该不仅仅注重学习成绩，还要着重培养学生们的创造能力和创新能力。如果班主任过分地重视学生们的成绩，忽略了其他方面的发展，这就不利于培养学生的综合素质，无法提高学生们的核心素养。
3.4班主任管理过程中尊重学生
处在小学高年级的学生，他们的心理正在发展过程中，自尊心强，作为班主任我们应该注意这一点。当学生们做错事的时候，班主任要进行适当的批评，即要让学生们意识到自己的错误，还要维护他们的自尊心。
例如，同班同学之间发生了一些矛盾时，班主任就应该就应该先问清事情的起因和经过，然后想出解决方法，比如可以让发生矛盾的同学站在一个凳子上，相互抱住，什么时候两个学生和解了，相互道歉了，认识到自己错了才能下来。这种方法可用于解决一切学生之间的矛盾。这个方法就可以有效的保护学生的自尊心，也可以增进同学之间的感情，有利于团结班集体。
［结束语］综上所述，核心素养在教育行业扮演着越来越重要的角色，这也就提醒教育者不仅仅要注重学生们的成绩，更要注重学生们的思想道德、创新创造的能力、举止行为、美好品质等诸多方面。而且作为一个班集体的领路人，班主任应该能调整和制定相关的管理办法。这样才能更好的为小学高年级的学生打下坚实的基础，为未来的初中学习铺好路。
［参考文献］
[1]张旭东.小学高年级班级管理中班主任激励风格探究[J].科技资讯,2020,18(14):130-131.
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