贾晴
山西省长治市潞州区中山头小学 046000
摘要：阅读教学活动是语文学科的重要组成部分。学生阅读教学活动的发展能够有效提升学生的阅读能力，培养学生良好的逻辑思维和思考思维，这为学生其他学科的学习奠定良好的基础。一直以来，语文阅读教学活动都是语文教育工作者重点关注的语文核心教学内容。在本篇文章中，笔者以小学语文阅读教学活动为例，以构建小学语文阅读高效课堂为教学主题，围绕这一主题，笔者展开了教学探究。
关键字：小学语文；阅读课堂；效率探究；策略探究
引言：小学阶段语文阅读教学活动的发展对小学生的健康学习和健康成长有着无法替代的教学意义。无论是教育工作者还是我国相关教育部门一直以来都十分关注小学生语文阅读教学活动的发展。构建高效阅读课堂，提升阅读效率，已经是小学语文教育工作者的核心教学课题。在此基础上，我国小学阶段的语文教育工作者也展开了积极的创新和积极的探索，希望能够立足我国小学语文阅读教学活动发展的现状，创新语文阅读高效教学方式。在本篇文章中，笔者从小学语文教师的角度出发，提出了具备针对性和创新性的语文阅读教学策略，希望能够为我国小学语文阅读教学活动的发展提供建议，为高效阅读课堂的构建提供基础。
一、借助多媒体，构建阅读情节，提升学生阅读兴趣
对于小学语文阅读高效课堂的构建来讲，小学生语文阅读兴趣的激发是前提条件。只有增强语文阅读活动的趣味性，才能够激发小学生语文阅读的主动性，才能够引导学生主动参与阅读学习活动，并且立足于自己的喜好，主动去进行阅读知识的思索和探究，有效提升学生的阅读效率与质量。所以，小学语文教育工作者首先要关注的是小学生语文阅读兴趣的激发。针对这一教学内容，我国小学阶段的语文教育工作者可以对信息经济时代下的核心技术——信息经济技术进行充分化的利用。借助先进的信息经济技术，利用多媒体设备，促进语文阅读情景的构建，增强学生语文阅读的体验感和理解能力，促进学生语文阅读活动的深化。在本篇文章中，笔者列举了部编版小学语文教材[1]。
以《难忘的泼水节》这一阅读文章为阅读案例。展开这一章节的阅读教学活动时，小学语文教育工作者可以借助多媒体设备在互联网上搜索与泼水节有关的动画片、动态视频、音频、图片等等，利用这些丰富化且多元化的教学资源来对学生的语文阅读素材进行补充。并且通过动态动画影视资源的播放，能够将学生拉入泼水节的场景中，学生在这样的场景中展开阅读，体验感会得到大大的增强，会让学生感受到置身其地，有效增强学生的情感共鸣。
二、促进主题式阅读教学方式的运用
其次，在小学语文阅读高效课堂构建活动中，语文教育工作者要促进先进阅读教学方式的采取。对于我国传统的语文阅读教学活动来讲，语文教师大多都选择单篇式的语文阅读。但单篇式的语文阅读活动具有较强的局限性，其会影响学生的语文学习视野，限制学生的思考和思维的发散。新时代下，语文教育工作者要关注主题式语文阅读教学方式的展开。在本文中，笔者列举了部编版小学语文教材[2]。
以《总也倒不了的老屋》这以阅读文章为例。在展开这一阅读文章的阅读时，我国小学阶段的语文教育工作者可以以“乡愁”为主题。从这一主题出发，搜索与之有关的阅读文章和阅读文本。这些阅读文章和阅读文本包含不同的题材、不同的思考角度。利用这些阅读文本来对这一主题进行论证和补充。在小学语文教学活动中，以乡愁主题为中心，来促进这些多篇语文阅读文本的阅读。这样的阅读教学活动能够丰富当代小学生的语文视野，能够引导学生站在不同的角度去思考同一件事物，有效培养小学生的逻辑思维，提升小学生的阅读能力。
三、促进合作式和探究式阅读教学方式的运用
最后，小学阶段的语文教育工作者还可以通过合作式与探究式阅读教学方式的采取，来促进语文阅读高效课堂的构建。机械化的语文阅读教学方式已经不适用于新时代下学生的个性化语文阅读需求。语文教育工作者必须要促进传统机械阅读教学方式的转变。笔者列举了部编版小学语文教材。
以《金色的草地》为教学案例。展开这一文章阅读时，小学阶段的语文教育工作者可以事先为学生布置阅读任务和阅读问题，其次再对小学生进行分组，要求小学生以小组为单位对这些阅读问题进行讨论和思考，从而促进阅读任务的完成。这样的阅读活动能够增强学生之间的交流和沟通，能够培养学生之间的默契，也能够增强学生的自主探究和自主阅读能力。在小组内，学生先展开自我的阅读和思索，其次再进行集体的讨论和补充。以这样的方式，能够弥补一个人思维的不足，凝结集体的力量和集体的智慧，促进阅读任务的完成，促进学生阅读素养的有效提升[3]。
结束语：小学语文阅读高效课堂的构建是以激发小学生的阅读兴趣为前提的，也离不开高效且先进阅读教学方式的采取。我国小学阶段语文教育工作者要从这两点出发，促进小学语文阅读高效课堂的构建，提升小学生的语文阅读综合素养。
参考文献：
[1]张红伟.基于读写结合理念构建高效小学语文课堂[J].考试周刊,2018,0(82):63-63.?
[2]熊祖林.论初中语文阅读教学的有效性策略[J].东西南北:教育,2020,0(1):0371-0371.
[3]张艳琼.如何构建小学语文教学的高效课堂[J].儿童大世界：教学研究,2018,0(5):142-142.