陈笑
湖北省老河口市贾湖中学 湖北老河口441800
摘要：初中阶段是学生积累知识的关键时期，这一时期的语文教学尤其重要。当代初中语文教学已经一改以往灌输式的教学方式，将核心素养渗透于教学的方方面面。语文教学有了新的价值定位，为适应这一变化，应当改善初中语文教学策略，提升语文教学质量。
关键词：初中语文；核心素养；教学价值
围绕学科核心素养进行教学是教学发展的大趋势，初中语文教学肩负着培养学生综合能力的重任，需要反思语文教学的价值，对语文课堂进行优化，使语文教学促进学生全面发展。
1基于核心素养的教学研究
基于核心素养的教学是近年来教育教学研究的热点问题。基于核心素养的初中语文教学要求教师从语文课程设计、教学实施以及课程评价等方面进行改革，以学生学科素质的全面提高为目标，关注学生的发展。比如，在文章教学时推荐优秀文章，鼓励学生课外阅读积累知识，提升文学素养；在诗词教学时注重引导学生欣赏诗词之美，在教学中激发学生对传统文化的热爱；在作文教学中，不单单教学生如何立意、如何组织材料，还要引导学生多进行优秀文章赏析和素材的积累，培养学生欣赏、创造的能力。
2初中语文教学价值
语文学科核心素养要求学生在语文学习过程中培养“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面的能力，经过初中语文教学，学生应该具备适应社会发展和自我终身发展的能力。
想要学好其他学科，学好语文是基础。初中语文的学习要求学生丰富词汇量，能够掌握和运用语言进行表达，锻炼听说读写能力。学习初中语文有利于培养学生的理解能力，使学生的个性、人格得到全面而和谐的发展。由此，教师应该端正初中语文教学的态度，不摒弃语文工具性教学，并在人文性教学方面作出努力，引导学生树立正确的价值取向。
前人遗留下来的诗词、文章中，很多都蕴含着优秀的民族文化精髓，语文教学需要教师引导学生体味优秀文化，从文学作品中学习继承优秀文化和优秀品质，完善自我，获得全方面的发展。
总而言之，语文教学有两方面的价值体现，一是工具价值，培养学生日后发展必备的能力；二是人文价值，促使学生成为更好的更优秀的人才。
3初中语文教学策略
3.1激发学习兴趣，培养思维能力
俗话说，兴趣是学习最好的老师。要提升语文教学质量，最先要做的就是以学生感兴趣的人事物作为切入点，激发学生主动学习的积极性。学生只有在学习兴趣被激发时，才能以足够的动力投入知识的获取和问题探索中。面对枯燥无味的学习资料，学生提不起兴趣，自然无法得到很好的教学成效。基于此，一方面，及时应当拓展学习资源，不局限与课本，多以学生的日常生活或者喜闻乐见话题作为课程导入。比如，在进行人教版八年级语文上册（部编版）第五单元《苏州园林》的教学时，教师可以以苏州园林景观照片或者纪录片导入，图像和视频总能比文字更加吸引徐盛的注意。或者也可以介绍苏州园林的历史由来，由历史故事导入也能使学生提起兴趣。除此之外，教师还应该创新教学方法，在吸取传统教学方法的精华的同时，积极创新。比如，在教学过程中应用多媒体教学法、游戏教学法、小组自主探究教学法等教学方法，以学生为教学主体，提升学生能参与感，既能激发学生的学习兴趣，又有培养学生多方面的能力。
3.2丰富教学的内容
在语文学科的学习永无止境，教师要注重引导学生积累知识，提升文学素养。教师在授课时不能将教学目标简单地定为理解某篇课文，掌握某个词语的用法。教师不应该将教学内容局限于教材，照本宣科。而是要时时刻刻注重知识的拓展，丰富教学内容，引导学生在学好课内知识的基础上，拓展了解更多的课外知识。这样还能增强他们自主学习语的能力。学生学习语文的自主性得到提升，知识积累足够多，语文成绩自然能够得到提升。例如，在进行人教版八年级语文上册（部编版）第二单元《藤野先生》的教学时，不仅要求学生掌握课本上的内容，还可以向学生介绍鲁迅先生的生平，推荐鲁迅先生其他名篇作为课外阅读补充材料，学生了解的文学知识多了，自然就能提升语文学科素养。
4结语
初中语文教学对初中生语文学科素养的培养有着重要影响。反过来语文核心素养也对初中语文教学的进行提出了多方面的要求。近年来，教育界提倡教育教学围绕核心素养展开，让初中语文教学的价值有了新的定位。初中语文教学就是要使学生的发展满足学科核心素养的要求，一方面让学生掌握生存与发展的技能，另一方面树立正确的人生观、价值观，使学生成为更好的人。为优化语文课堂，要求初中语文教师在进行教学时注重激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力，并丰富拓展教学内容，在语文教学的方法方方面面渗透核心素养的理念。
参考文献：
[1]袁学羽. 核心素养下初中语文教学初探[J]. 儿童大世界, 2019, (10)
[2]靳小娟. 初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J]. 儿童大世界, 2019, (5)
[3]张燕平.探究基于核心素养的初中语文教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):123-124.