张彩莲
广东省梅州市梅江区城北镇中心小学 514089
摘要：对于小学班主任而言，在日常的班级管理工作中，需要对每一位学生抱有热爱和喜爱之情，将他们当成自己的孩子，以教育好每一位学生为前提来设置不同的管理方法与教育制度。唯有让小学生充分感受到来自于班主任的关心和爱护，才能够让他们更加积极主动地配合班级管理工作，从而取得更加优秀的教学效果。
关键词：班主任工作；班级管理；爱的教育
一、前言
爱是教育的灵魂，爱也是教育的生命，只有打造出充满了爱的班级，才能够进一步凸显出小学教育的真正意义。对于小学生而言，他们的生活经验相对匮乏，并且特别渴望得到其他人的关注与关爱。因此，班主任应当从学生的角度出发，合理渗透爱的教育，进一步塑造学生的美好心灵，帮助他们建立起正确的人生理想与发展方向。
二、关爱学生，与学生之间展开情感交流
作为一名能够称得上合格的小学班主任，除去要完成基本的班级管理与教学事务之外，同时还需要进一步凸显出以爱育爱的原则，从学生的角度出发来理解他们的思想认知和情感状态。尤其是对于刚刚进入到规范式教学体系中的低年级学生来说，他们的心理韧性程度较低，在遇到困难时经常会表现得不知所措，甚至在第一时间会想到放弃。如果教育者能够密切观察他们的动态表现，并及时地予以关注和关心，那么势必会给学生带来极大地鼓舞，在潜移默化的过程中健全小学生的心理品格。在日后的班级管理工作中，教育者要通过各种方式和渠道来与学生展开沟通，从平等的角度入手来与学生进行一对一的情感交流，了解他们在学校以及家庭生活中所遇到的困扰，帮助学生树立起不畏困难、奋发向上的坚韧精神。其次，在日常的班级管理活动中，班主任要尊重每一位学生，让他们可以充分感受到来自于老师的关心和理解。尤其是在与学生进行面对面交流时，一定要注意好沟通方式，拿出更多的耐心和精力来聆听学生内心深处真实的想法。同时还要多多利用鼓励式语言来帮助学生树立信心，让他们了解在成长的道路上错误和失败并不可怕，可怕的是不能够在一次错误中振奋起来，根据不同学生的个体情况来展开及时的心理疏导，帮助学生树立起良好的品格修养。
三、对学困生给予适当的“偏爱”
几乎在所有的班级中都存在着眼影数量的学困生，这一部分学生由于受到多方因素的影响，他们很难凭借自己的能力来达到理想的成绩，在日常的学习与班级管理活动中经常表现出了各种各样的问题，例如注意力不集中、喜欢打破规矩、自卑、敏感度高等。
举例说明，笔者曾经遇到一个十分典型的例子。班级中的一位A同学，由于父母的工作繁忙，平时由爷爷奶奶来照顾他的生活。但由于老一辈的教育方式存在着一定的问题，因此在家庭中没有形成良好的学习氛围，A同学经常会出现不写作业和不参与集体活动的情况。
每当班主任与他进行交流时，总是拿出无所谓的态度来搪塞老师。为此，班主任下定决心，要帮助A同学改掉这些不良的坏习惯。通过深入了解可知，A同学之所以经常不做作业，主要是由于家庭环境缺乏监督，并且自身过于懒散，没有树立起良好的学习习惯。另外，A同学十分聪明，他经常在家里做一些小发明和小制作，而他的学习成绩不理想并不是因为脑子笨，而是不愿意学习。为此，班主任在日常的班级管理与教学任务中，对A同学给予了更多的关注，并惊喜地发现A同学十分喜欢上思想品德课程，并且在课程中表现出了积极回答问题的良好状态。为此，班主任与科任老师进行沟通，在上课时，老师将A同学请到讲台上，让他来当十分钟的小老师，为其他同学布置思考问题。在刚开始，这位A同学表现出了极度的不自信，甚至非常抵触，但在科任老师和其他同学的鼓励下，A同学还是走到了讲台上。随后，老师面向全班同学说：A同学之前的学习成绩虽然并不理想，但他现在去能够积极主动地回答老师所提出的问题，并且具备来到讲台上当其他人老师的勇气，让我们用热烈的掌声来给予他鼓励和表扬。在班级同学的掌声之下，A同学不仅露出了十分感动的神情，甚至在眼中还出现了点点泪光。随即，班主任在了解了此堂课程的教学情况之后，将A同学带到了办公室中与他进行交谈，并鼓励他要继续进步，争取成为其他同学的学习榜样。时间过去了几个月，A同学已经彻底摆脱了学困生的称号，从之前的被动学习转变为主动学习状态，学习成绩也有了突飞猛进的提升。
四、用爱来感悟每一位学生
爱之所以被称之为教育的灵魂和教育的生命，主要是由于可以在爱的环境中为学生撑起一片蔚蓝的天空，让他们懂得如何关爱他人和关爱自己，为此，班主任需要将爱带入到班级管理中。并将其注入到每一位学生的心田。在日常的工作中采用温和宽容的态度来帮助学生树立起感恩之心和愧疚之情，让学生有犯错的空间和改正的余地。
通过观察可知，很多学生家长在接送孩子上学时，都会主动帮助学生背着书包，并且还会给他们大量的零花钱，而学生则会利用这些钱来购买一些垃圾食品或玩具。这种长时间的溺爱不仅会让学生养成不良的生活习惯，同时也并不利于良好亲子关系的建立。为此，班主任则可以以爱和感恩为主题，带领学生共同开展班会活动，并利用多媒体设备来向学生播放一段电视剧樱桃中的片段。当观看完这一段影视片段之后，很多学生已经泪流满面。教育者则可以抓住时机，为学生布置家庭作业，让他们回家后选择一件孝敬父母或关爱长辈的小事。这件事情一定要亲力亲为，不需要有多么的感人和特殊。例如帮助妈妈洗一次脚、帮助爸爸按一次摩、帮助爷爷奶奶削一次苹果等等。教育者要额外强调的是，学生一定要在做这件事的过程中，真实体会到付出真心和真爱的感受，并从自己的角度出发来领悟家庭成员对自己做付出的关爱。当家庭作业完成之后，班主任则可以利用早自习或午间休息的时间，让学生说出自己内心想法，很多学生在表述的过程中也留下了泪水，并提出自己在未来要用更多的爱来回报自己的亲人。
参考文献
[1]张伟燕.以德服人，以爱育生——探究班主任德育管理的重要性[J].新课程（上），2017（2）.
[2]何珊珊.浅论小学班主任如何以爱来进行德育教育[J].都市家教月刊，2017（12）.
[3]张冰.用爱化育，用心管理——谈小学班主任如何优化管理工作[J].中华少年，2017（10）.