林玉华
广西壮族自治区百色市那坡县龙合镇中心小学 533902
摘要:语文教育是每个学科的基础，是学生基础发展最重要的一门科目。语文教育的开展不仅是帮助学生认识汉字，还要帮助学生提高阅读能力以及文字理解能力，并且其他科目的能力都是基于语文理解能力之下进行开展的，因此学生的全面发展离不开语文阅读的教育。小学作为知识教育的起步阶段，更需要对学生进行正确的语文教学引导，以此为后续阶段的学习打下坚实基础。
关键词:中小学;语文阅读;教学;高年级
小学阶段是引导学生学习的最佳时期，语文教育作为其他科目的基础，教学者不仅需要引导学生进行语文学习，还需要带动学生对于语文的阅读兴趣。在如今的语文课堂现象当中，我们可以从测试数据反馈中发现，部分学生对于阅读的理解不够深入，导致在阅读理解题目上没有获得足够的分数，或者对于题目没有足够的理解导致出现写反题的情况出现。为什么学生会出现阅读理解功力不够深入的情况？是出于教学过程中没有针对学生的语文阅读进行深入教学，还是出于没有带动学生阅读兴趣激发自学阅读热情？小学阶段教育后，自主学习的方式将会被变得更加重要，作为教学者也需要激发学生进行自主阅读的兴趣。下面将会通过本文叙述，探究小学中高年级对于语文阅读的一系列问题。
一、语文阅读在小学中高年级中的现象
(一)学生对于语文阅读理解不够深入
在小学阶段的学生是处于学习引导的黄金时期，语文作为基础学科更应该放在首要地位。在如今的教学情况中，我们可以看到学生的语文阅读水平参差不齐，其数据可以从阅读题中得到明显的反映。有的学生对于题目的解答可以做到条理清晰，逻辑排列有序甚至问题回答深度可以看出对文章内在意义的理解非常到位。但是也有学生的状况与此相反，他们在题目的回答中只回答出了文章的表象内容，或者出现与题目意义相反的理解。这种情况导致了学生的卷面分并不理想，也不难看出学生对于文字阅读理解方面出了问题。所以针对学生对于咬文嚼字能力我们需要开始变得更加关注。
(二)教师在引导过程中的疏忽
小学阶段的学生成绩很大程度上取决于教育者，因为小学生在这个年龄段还未养成自主阅读的能力，没有正确的阅读引导很容易导致他们的阅读思想按照自己未成熟的思维对问题进行思考。在没有进入深度学习的情况下学生会根据语句中所带来的表象进行思考，没有对内在事物进行更多的分析，这就导致了学生的卷面分没有拿满，对学生后续的阅读能力发展也造成了不良影响。再有就是教育者在课堂教学中的表现，教师在教育过程中没有引导学生对教材进行深入理解，而是直接把书本内容宣读并讲出浅层意义给学生。课堂教学不对学生进行阅读思维散发会使得学生思路单一，无法发挥应有的创造力和想象力，对于语句的解析也不会进入到更深的层次。
(三)教材内容的落后
教材内容也是影响学生阅读水平的关键因素之一，根据教学情况数据反馈，有部分学生学习的教材仍未跟上教育要求的版本。不同的学生接触到的教材不同，对于阅读理解也会出现水平差异。因此作为教育者，我们应该开始注重教材内容的重要性，教材的升级可以使得一些富有阅读天赋的学生得到更多思维散发，还能让更多学生学习关于语文阅读方面的技巧，提升阅读兴趣以及带动他们自主学习。
解决办法
二、小学中高年级阅读策略教学
(一)引导学生加深对阅读的理解
作为学习引导黄金时期的学生，其学习能力可塑性很高，在这个时期我们就应该开始注重学生对于语文阅读能力的培养。在阅读讲解的时候，教师不应该只单纯讲解题目的表象意义，因为学生是需要发展的，单纯地讲解答案限制了学生的思维。所以作为教学者，我们应该围绕学生发展开展新的阅读教学策略，在题目讲解过程中引导学生散发思维，探讨题目深层意义，让每个学生的想法都得到发挥，有利于学生增加对阅读语句的理解，教师再通过讲解把学生的思路结合到正确答案之中，让学生自主找到贴近答案的最优解，这种方式不仅有利于学生思维的散发，还有利于学生对于阅读理解能力的增加，为后续学习阶段打下坚实基础。
(二)教学过程中引导学生增加阅读兴趣
学习并不是一件刻板的事情，不能止步于老师在课堂讲课，学生动手抄笔记去学，学习还需要学生对于知识的自主探索，中学阶段开始自主学习将会逐步变得重要。兴趣是学习最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣才会有强烈的求知欲望。所以作为教师，在课堂教学中可以围绕引导增加语文阅读兴趣开展课堂教学。课堂语文阅读教学过程中，教师可以开设阅读小故事，围绕本篇阅读内容中寻找课外故事，为课堂增添色彩，学生也会因为好奇心而变得更加感兴趣学习语文阅读知识。教师也可以采用翻转课堂的方式，让学生讲解语文阅读的理解，和学生一起交流见解，营造浓厚的课堂学习氛围，让语文阅读教学变得生动有趣。
(三)教学资源及时更替
教材作为开展教学的设施，内容的及时更替必不可少。有部分旧版教材或许已经跟不上现在教学发展的要求，学生在使用旧教材的时候无法学习到更多的语文知识。作为教育者，我们应该开始重视教育资源的重要性，教材与时俱进才能帮助学生更好的学习语文阅读，从而在整体方面提高学生语文阅读能力。
总结
小学阶段的学生处于学习能力塑造的黄金时期，语文阅读作为语文科目以及其他科目的基础，对于学生的培养来讲非常重要。作为教育者，我们要知道教学的目的就是为了学生的后续发展。因此我们课堂教学都该围绕学生后续发展而做准备，提高语文阅读能力我们便可以先从兴趣开始对学生进行引导，带动课堂氛围后再对学生进行深入讲解，以此提高学生的语文阅读能力。
参考文献
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