伦洪坚
化州市第九小学 525100
【摘要】古诗作为中国传统文化，蕴含了中华民族上下5000年的精神文明。学生进行古诗的学习，不但可以增强对古典诗词的鉴赏能力，而且可以提升自身的民族自豪感。但由于古诗词的表达手法和方式与现代白话文有所不同，学生在阅读的过程中往往感到佶屈聱牙、难以理解。因此，为提高小学古诗的教学效果，教师的教学策略要根据学生的学习实际进行调整和改进，使学生积极主动地学习古诗，体会古典文化的精神魅力，从而达到提升学生语文核心素养的目的。
【关键词】小学语文；古诗教学；教学策略
引言
在小学语文教学中，古诗有着举足轻重的作用，学生可以通过阅读古诗感受中国古典文化的魅力，进一步提升自身的文化修养。由于古诗词所运用的是古人的表达方式，因此，学生在进行学习时就显得较为困难。在语文教学过程中，古诗的教学效果往往不够理想。学生学习古诗的积极性不高，是小学语文教学中普遍存在的现象。教师们一直致力于研究如何提高学生学习古诗的积极性与效果，使学生能充分够感受古诗的内涵与文化价值，提升自身的文化素养。本文就如何改进小学四年级语文古诗教学策略进行探讨。
一、目前我国小学四年级古诗教学现状
古诗所蕴含的丰富的文化内涵，能够有效提高学生的核心素养。在以往的小学语文古诗教学中，教师只是简单地安排学生进行熟读背诵，并未对古诗的内涵、文化及价值进行更深入的讲解，古诗的教学单纯靠学生的死记硬背来完成，学生无法真正感受到古诗的魅力，缺乏对古诗的学习兴趣。在古诗的教学中，教师安排学生对古诗的译文进行记忆，使古诗失去了其意境之美，学生无法体会作者在诗歌中所表达的情感。在小学四年级阶段，学生所学习的古诗不再像低年级那样易于理解，难度开始增大。因此，想要有效提高学生的语文核心素养，教师必须要改变传统的古诗教学方式和策略，让学生充分感受古诗的魅力，进而提升学生的语文核心素养。
二、小学四年级语文古诗教学的改进策略
（一）巧用课堂设计帮助学生体会古诗的意境
小学四年级的古诗学习比低年级难度更大，对学生的理解能力要求更高。然而，目前我国古诗的教学效果并不理想。教师一味地追求学生对古诗当中知识的掌握程度，忽略了古诗本身所蕴含的意境与美感。生硬固化的教学方式，是学生对古诗学习不感兴趣的主要原因。古诗教学效果的不理想直接导致学生的语文核心素养难以提升。
在古诗的教学中，教师应把对古诗的分析与思考作为古诗教学的重点，使学生能够充分理解古诗的意义与作者的思想内涵。教师可以通过课堂设计使学生体会到古诗词的优美意境，促进其积极主动地进行古诗学习。例如在进行人教部编版四年级上册古诗《暮江吟》的学习时，这节课的教学目的在于使学生能够了解诗句的意思，感受诗歌美好的意境和作者的思想感情。教师可以通过精美的多媒体课件，使学生直观地感受到诗句当中的美好意境，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，进而提升学生的核心素养[1]。
（二）结合学生的生活体验提高对古诗的感受力
由于小学生的阅历较少，因此在古诗学习中，对古诗当中所表达的情感不能完全理解。小学四年级阶段，由于其所学习的古诗，在语言上更加精炼，学生在阅读过程当中往往无法理解，失去对古诗学习的兴趣。由于诗歌创作的生活性，多数作品的灵感来源于生活，又表现生活。因此，教师在进行古诗教学时，可以充分地利用生活经验进行古诗的教学，让学生结合自己的生活体验，提高诗歌的理解能力。如在进行人教部编版四年级语文上册《雪梅》的教学时，这首古诗的教学目的在于使学生了解古诗的大意与其所蕴含的道理。在教学过程中，教师可以引导学生从生活经验出发，感受古诗《雪梅》的内涵。通过学生在生活当中对雪与梅花的认知，更好地理解《雪梅》所描绘的内容。结合学生的生活体验提高对古诗的感受力，帮助使学生更好地理解古诗内涵[2]。
（三）加强学生古诗鉴赏技巧的指导和实践
与现代诗的白话文形式不同，古诗具有言简意骇、优美精炼的特性，要求学生具有较强的鉴赏能力，才能对古诗进行深入理解。而传统的教学模式，完全忽略了对古诗鉴赏技巧的指导和实践。因此，教师必须要改变传统的古诗教学模式，创新古诗教学方法和策略，提高古诗的教学效果。在古诗教学中，教师要加强学生鉴赏技巧的指导，让学生掌握相关的鉴赏技巧，从而更好地进行古诗鉴赏。在学生初步掌握鉴赏技巧的基础上，教师可以尝试让学生对具体的古诗进行鉴赏实践，进一步提升学生对古诗的理解能力，从而达到提高语文古诗教学效果的目的[3]。
结束语
古诗是我国古代文化的瑰宝，通过对古诗的学习，可以增进学生对祖国大好河山的热爱，学好古诗可以陶冶学生的情操。因此，教师要调整传统的古诗教学模式，改进教学策略，提高学生学习古诗的兴趣，提高小学古诗的教学效果，进而培养和提升学生的语文核心素养。
参考文献：
[1] 李娇娇. 小学语文四年级古诗阅读教学策略探讨[J]. 读与写（教师）, 2019, 000(009):1-1.
[2] 赵晓君. 关于小学语文古诗词阅读教学方式的探讨[J]. 东西南北:教育, 2020(8):0147-0147.
[3] 杨冬英. 关于小学语文古诗词有效教学方法的探讨[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(035):P.122-122.