余华丽
四川省威远县南晖小学 642450
摘要：兴趣是阅读最原始的动力。小学阶段的学生们整处在学习的最好阶段。本文主要以引导学生掌握阅读的方法、引导学生们养成良好的阅读习惯、创设情景，激发小学生阅读兴趣、以语言的手段，贯穿实践等方面进行探讨。
关键词：课外阅读；指导；小学语文
我国中小学生的阅读兴趣长期以来得到了提倡,我们更多地应该认真审视和深入思考我国中小学的语文课堂教学,把如何培养中小学生的阅读兴趣摆在重中之义。希望这项研究工作能够给广大老师们提供一些借鉴。我真诚地希望中国小学语文课堂教学过程能够充满快乐,希望每一位老师也能有快乐,学生都会具备浓厚的阅读兴趣。
1.引导学生掌握阅读的方法
在小学的语文教学当中，语文老师需要对学生们进行鼓励和点拨，让学生们在课堂上勇于提出问题，并且要引导学生养成提问的好习惯，通过这样的教学方式来提高学生们的课外阅读综合效益[1]。小学的语文老师若是能够经常性的为学生们解答疑惑，这样就可以有效的培养学生们质疑的兴趣，而在小学生们提出疑点的同时不仅培养了学生的自学能力，同时还激发了学生的阅读兴趣。
如：我们在学习《一次成功的实验》这一课的教学内容时，小学的语文老师可以向学生们问一个问题，我们学习的文章题目为一次成功的实验，那么所谓的成功在哪里体现出呢学生们的回答各不相同，但是按照学生们回答的角度来看，他们对于题目的理解不够确切，这时，老师可以引导小学生们回忆所学习过的课文：一位教育学家来到学校让校长找了三位同学做了一个实验，这个实验最终也取得了成功。那么最终这个实验取得成功的原因是什么呢？激发学生进行提问—小学的语文老师需要引导学生们回看课文的最后一段“教育家问了小女孩一句，你对他们说了什么？”通过这样的点拨和讨论，让小学生们明白实验的成功原因主要，在做实验的过程中遇到困难时学生们互帮互助，共度难关。
2.引导学生们养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯并不是一朝一夕都能够形成的，每一个习惯都必须受到约束、培养，这是一个改变的过程。需要长久的坚持，尤其是阅读习惯。小学的语文老师可以引导小学生每天先阅读，每天的阅读时长为10分钟为宜，一开始的时候老师需要以一种作业的形式去布置阅读任务，而不是一种严厉的惩罚。通过这种激励性考核的形式,要求中国小学生们每日都去阅读,表扬他们坚持继续阅读的同学。经过很长一段时间的努力坚持,我们中小学生的阅读习惯也是可以逐步得到改变的,在这里总之,阅读活动本身就是一个探究和实施的过程。在我国中小学的语文阅读课堂教学中[2],小学的语文教师应该积极地培养和提高小学生的阅读兴趣,监督引导小学生培养和形成优秀的阅读习惯,小学生一旦形成了优秀的阅读习惯,就有机会能够自觉主动地开始进行阅读,进而为其他人的阅读兴趣培养工作起到积极的推动作用。
3.创设情景，激发小学生阅读兴趣
小学的语文教学是一个集体的活动，但是在语文教学的过程当中培养小学生们的语文阅读兴趣，并不是单纯的将阅读教学认为是拼音、识字、词、句、段、章的教学但为了便于阅读和理解，侧重于阐述。我们不仅要注重阅读方法和技巧的教学，更要单纯提高学生的阅读感知和理解能力的培养，而且还要注意学生独立思考的启发、阅读鉴赏能力的培养，迁移能力与阅读创新能力的培养。在具体的小学语文教学当中，小学的语文老师应该用语言去描绘，让学生以艺术的直觉来学习，让学生感受文本。总之，就是加强感受，弱化分析，通过情景的创设让学小学生们的眼前展现一个真实的情景，与文本语言相结合，使学生感到生气勃勃，更加舒适丰富，更加贴近学生的认知，并留下广阔的想象空间，用心去感动自己，心也感动自己，以此带动学生全身心投入到教学过程中，并沉浸在其中，享受阅读的乐趣。
4.以语言的手段，贯穿实践
在小学语文的教学过程当中，以品味语言为手段，在不断的阅读中体会文章蕴含的意思，从而加强小学生的实践体验，让学生们感受文章的精髓所在，叶圣陶先生说：“阅读教学总是需要阅读的。王老师说：“阅读是阅读教学的第一要务，第二要害是阅读，第三要害是阅读。
但是每一位名师都不会轻易放弃“阅读”[3]。在教学中，俞永峥老师饶有兴趣地指导学生学习，学生们把课文读了七遍。由此可见，阅读是语文教学的必由之路，对阅读者也是如此，文本间的对话是激发学生进入文本、体验文本的根本途径。这些激励方式的目的是鼓励学生用自己的语言表达他们对文本的理解阅读的过程是他们内心与文本产生共鸣的过程。小学的语文老师在对学生们指导的时候，老师先可以做个示范，在阅读的时候进行明显的停顿、重读、语气、语调等，让小学生们在反复朗读中琢磨文章的情感。如：我们在学习阳光这一课的内容时，老师可以引导学生们反复的去朗读，体会文章中的言语。从而让小学生们感受到阳光的宝贵。
5.结语
小学的语文课外阅读是语文教学组成的关键部分，也是学生们获取知识，开发智力的主要途径之一，同时也是小学生们迎接未来高考命题，也是未来阅读必经之路。而在小学时期是学生们口语面向书面语言转换的重要时期，所以小学的语文老师在对学生们进行课外阅读指导时，不仅可以丰富学生们的精神，还可以培养学生们的气质。
参考文献
[1]董淑梅.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].文渊（中学版）,2020,(7):246.
[2]王彦磊.提高小学语文阅读教学有效性的途径[J].语文天地:小教版,2014,(5):68.
[3]孙光贤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].小学生作文辅导,2019,(8):21.