阿曼古力·买买提
新疆阿瓦提县阿依巴格镇中心小学 843201
摘要：在当下发展中，信息技术得到了快速发展。这一技术应用在各个领域中，其都能够促进发展，满足发展需求。因此，在当下小学阶段教育教学工作中，将信息技术应用其中，从而充分发挥这一技术具有的积极性作用，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，满足小学阶段教学工作提出的高度要求。数学课程是小学阶段教育教学的重要组成。这一课程教学能够满足学生知识学习与智力培养要求，促进学生学习与发展。
关键词：信息技术；小学阶段；数学教学；运用策略
一、引言
在小学阶段教育教学工作中，数学课程教学是重要的教学工作组成部分。通过这一教学工作的开展，能够促使学生得到知识的充分学习掌握与思维能力培养，满足学生学习与发展的高度要求。将信息技术应用在这一教学工作中能够培养学生的学习兴趣，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，促进这一教学工作的高效开展。教师应该明确这一技术具有的积极性作用，不断进行应用策略研究，促进小学数学教学工作的高效开展。
二、信息技术积极性作用
（一）激发学生兴趣
兴趣是教学工作的前提。在小学数学教学工作中，教师应该重视对学生的学习兴趣进行激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，最终则能够促进教学工作的高效开展。但是，在传统的小学数学课堂教学中，教师长期重视对学生进行理论知识教学，不能够重视对学生的学习兴趣进行培养，导致学生在参与课堂学习的过程中学习兴趣低下，阻碍教学工作的高效开展。因此，在当下小学数学课堂教学中，教师应用信息技术对教学工作进行优化，促使学生能够得到学习兴趣激发培养，促进教学工作的高效开展。
（二）落实生本理念
在小学阶段教育教学工作中，虽然学生存在年龄小、能力低下的特点。但是，在教学工作中，教师依旧应该明确学生是课堂学习的主体，进而能够在教学工作中不断对学生的课堂学习主体进行巩固，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，促进教学工作的高效开展。在传统小学数学课堂教学工作中，由于教师过于重视对自身课堂教学主导地位进行强化，导致学生在参与课堂学习的过程中主体地位缺失，严重阻碍教学工作的高效开展。通过在课堂教学中应用信息技术进行教学创新优化，能够满足生本教学理念落实要求，促使学生在参与课堂学习的过程中得到积极性与自主性的培养提升。通过应用信息技术对课堂教学进行优化，能够满足学生学习需求，保证学生在课堂学习中充分发挥主体性，促进学生自主学习能力培养提升。
（三）创新教学评价
教学评价工作的开展是保证学生课堂所学知识巩固的重要基础，也是保证后期教学工作稳定高效开展的重要前提。但是，在传统的小学数学课堂教学中，由于教师过于重视对学生进行重难点知识教学，导致教学评价工作的开展出现形式化问题，严重阻碍教学工作的高效开展。
因此，在当下小学数学课堂教学后，教师应用信息技术对教学评价工作进行优化，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中具有高度积极性与自主性，促进学生学习与发展[1]。教师应该明确教学评价工作对学习与发展的重要影响，能够不断应用信息技术进行有效创新，充分满足教学全面性的高度要求，保证学生能够在教学评价工作中积极主动，促进教学工作高效开展。
三、信息技术应用策略
（一）导入教学应用
在开展小学数学课堂教学前，教师应该重视导入教学工作的开展，促使学生能够在参与导入教学的过程中得到学习兴趣的激发培养。同时，通过开展导入教学工作，能够促使学生对课堂学习内容以及目标充分，明确，进而则能够保证这一教学工作的高效开展，满足小学数学课堂教学对学生学习兴趣激发培养的高度要求。
教学案例一：在进行小学数学《角的初步认识》课堂导入教学中，教师可以应用多媒体教学法开展教学工作。应用多媒体设备对学生进行卡通图形展示，促使学生能够在课堂学习中得到学习兴趣的激发培养，进而引导学生对相关知识概念进行明确，促使学生能够明确课堂学习内容与目标。这一教学方法的应用则充分发挥信息技术积极性作用，促进教学工作的高效开展。
（二）课堂教学应用
在课堂教学工作中，教师应该重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，促进教学工作的高效开展。通过应用信息技术对课堂教学工作进行创新优化，能够满足学生主体地位巩固的高度要求，促进教学工作的高效开展。
教学案例二：在小学数学《观察物体》的课堂教学中，教师应用多媒体设备展示相关图形，并且将学生划分为若干小组，要求学生以小组为单位进行物体的手工制作，进而在小组内开展观察物体，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的自主性培养，满足学生课堂主体地位巩固的高度要求[2]。同时，在课堂教学工作中，教师应该重视发挥自身的引导作用，保证学生在课堂学习的过程中得到充分引导，同时为学生形成竞赛环境，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的自主学习能力培养提升，促进教学工作的高效开展。
（三）教学评价应用
在课堂教学后，教师应该重视开展教学评价工作，促使学生能够得到知识巩固强化，为后期教学工作的高效开展奠定基础。通过应用信息技术的教学方法开展教学工作能够满足这一教学要求，促使学生在参与教学评价时具有高度积极性与自主性，促进教学工作的高效开展。
教学案例三：在进行完小学数学《认识时间》课堂教学后，教师应用微课教学法开展教学评价工作。在微课课件设计时，教师将问题融入其中，保证学生能够在参与教学评价的过程中应用课堂所学知识对问题进行回答。通过钟表合理设计能够满足学生的认识时间能力培养要求，促使学生在参与教学评价的过程中得到充分的积极性培养提升，促进教学工作高效开展。同时为后期教学工作高效开展奠定基础。
结论：通过在小学数学课堂教学工作中应用信息技术，能够满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求，保证学生在课堂学习中具有高度积极性与自主性。教师应该明确小学阶段教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，进而能够结合信息技术进行优化创新，满足学生学习发展需求，促进小学教学工作的高效开展。
参考文献
[1]彭一中. 信息技术在小学数学教学中的运用初探[J]. 科学咨询(教育科研), 2016, 000(015):42-43.
[2]蔡志浩. 信息技术在高中数学教学中的运用初探[J]. 科技视界, 2014, 000(022):218-218.