张楚楚
温州市龙湾区第十七幼儿园
摘 要：幼儿教育是人生教育工作中的初始启蒙阶段，该阶段的教育对幼儿今后的道德品行修养的培养有着极为重要的影响。处于幼儿阶段的孩子具有极强的可塑性，在这一阶段对幼儿实施德育教育可以很好地帮助和引导幼儿树立良好的思想和行为习惯，树立正确的人生观念，对幼儿今后的成长和发展十分有益。论文对在幼儿园实施德育教育的重要意义做了分析，并提出了几点开展幼儿园德育教育的有效途径。
关键词：幼儿园；德育教育；意义；途径
一、幼儿园实施德育教育的重要意义
幼儿园是人一生的初始启蒙性阶段，在这一过程中对幼儿开展道德品质培养对其今后各阶段的发展具有十分重要的影响。在幼儿园教育中开展德育教学，可以使幼儿道德品质得到进一步培养，使幼儿培养形成良好的行为习惯，对幼儿的终身发展具有十分重要的现实意义。现阶段，大多数幼儿在家庭中都备受家长的疼爱还有溺爱，在这种爱的环境下极易使幼儿养成不良的思想和行为习惯，如较为常见的以自我为中心、自私等屡见不鲜。然而，随着幼儿年龄的不断增长，他们会逐渐面向社会，倘若在社会大环境下仍然无法克服自身一些不良的思想行为习惯，没能严格遵守相关行为规范等，那必将会不断发展的社会所淘汰。幼儿园是幼儿启蒙阶段的教育机构，应当以幼儿相基本教育规范来展开教育，积极在幼儿园开展丰富多样的德育教育活动，努力将幼儿培养并形成良好的诚实、自信、团结、勇敢、遵守纪律等良好的思想和行为习惯，真正将幼儿培养并形成积极乐观向上的良好道德品质。
二、在幼儿园中开展德育教育的有效途径
（一）树立榜样
在某次课间活动结束后，孩子们陆续向着班级教室走去，正巧在走廊处有一个垃圾，有几个孩子都是直接走了过去，没有对垃圾做出任何反应，有一个孩子看见了说：“这垃圾是谁扔的？”但说完便直接走了，随后有一个孩子走到垃圾前弯腰并将垃圾捡了起来边说：“我送你回家好吗？”，说完便将垃圾带到了垃圾桶旁并扔进了垃圾桶。随后老师向这位小朋友询问为什么将垃圾捡起来并扔进了垃圾桶里，这位小朋友说：“老师之前跟我们讲过垃圾会对我们的环境有影响，不可以乱扔垃圾，要将垃圾扔进了垃圾桶，垃圾桶才是它们的家，所以我也要把垃圾带回它的家。”从幼儿的角度来看，教师在幼儿心中具有敬畏思想，认为教师所做的事情都是正确的，因此往往也将教师作为自己的模仿对象。再加上，在幼儿园生活中，幼儿一天中与教师接触的时候是最多的，教师的言行举止、道德修养等均在无形中影响着幼儿的思想和行为，幼儿会不自觉地向教师进行模仿和学习。因此，在幼儿园开展德育教育工作就需要教师自身严格遵守各项职业道德修养，行为举止要规范，以为幼儿树立起良好的榜样形象，使幼儿不断向教师榜样学习，使幼儿培养形成良好的思想和行为习惯。
（二）科学运用现代多媒体教学
在幼儿园中实施德育教育还可以科学运用现代多媒体来展开教学工作。如在教育幼儿不可随意扔垃圾时，教师可以通过手机、照相机等有关多媒体设备将一些随地乱扔垃圾的场面拍摄下来，并将这些照片制作成有关课件，以在课堂中将其播放供幼儿观看，与此同时，借此机会还可以让幼儿大胆地说出自身的想法。在这一过程中，教师应当积极引导幼儿主动参与到相关主题活动中来，进而使幼儿培养形成良好的行为习惯。此外，教师还可以通游戏等多种形式来引导幼儿看到垃圾时将垃圾捡起来并将其扔进垃圾桶内，不断增强幼儿不随意扔垃圾的意识。
（三）强化情景教学
从幼儿的角度来讲，如果其在集体生活中没能对的行为进行有效地结束，那么就会使幼儿在这一过程中无所顾忌地表达自己的语言和行为，这样一来就极易引起各种纠纷问题。所以，在日常的教学过程中，教师应当不时提醒幼儿需要遵循日常各项行为规范，要与小伙伴们一同学习玩耍、和谐相处。另外，教师还应当积极创设良好的情境，为幼儿提供更多的学习和交流的时间，并努力引导幼儿在沟通交流中不断规范自己的语言和行为。如教师可在班级教学中创设小小食堂的情境，让幼儿甲扮演食堂的打饭阿姨，幼儿乙扮演来打饭的人。甲对乙说：“你过来打了好多次菜了，如果再给你加的话其他小朋友就没有菜吃了哦”，乙却说：“我比较胖，吃得比较多，你不给我我也不够吃的”，就这样甲乙便争执了起来。而在此时，教师则可以让幼儿丙来扮演教师的角色，以引导甲乙双方要相互谦让，如可以让幼儿乙思考一下还有其他小朋友没吃，要让一下给其他小朋友，同时，还要建议幼儿甲以后在做饭时多做点，这样大家就都可以吃饱了。通过这种情景教学，使幼儿学生换位思考，懂得与人沟通交往并学会如何处理问题。
（四）家园共育
对于幼儿的教育，不论是幼儿园教育还是家庭教育都是十分重要的， 应当将幼儿园与家庭教育形成长效的教育机制，一同开展德育教育工作，以实现良好的教育效果。如，教师可以充分利用家长群、家长会等多种形式不断增强家长对向幼儿开展德育教育工作的重要性，不断增强家长对德育教育的意识，使家长更好地配合教师开展德育教育工作。与此同时，教师还应当将每日在幼儿园开展的德育教育相关内容推送至家长，让家长在家庭教育中并相关内容加以巩固。
（五）开展丰富多样的德育活动
在幼儿园的德育教育工作中，教师应当充分借助各种节日契机，积极组织丰富多样的德育教学活动，不断增强幼儿的兴趣，使幼儿积极参与到相关德育活动中来，使幼儿得到良好的教育。如在清明节组织幼儿开展祭扫烈士陵园活动，积极引导幼儿继承烈士优良品德和精神，努力学习报效祖国；在世界环境日可以组织幼儿到附近公园去捡垃圾等，使幼儿学会爱护环境、保持环境，不断增强幼儿的保护环境意识；在国庆节组织幼儿学习国歌、认识并绘画五星红旗等，从而将幼儿培养形成热爱祖国、热爱人民的高尚情操等等。
（六）注重奖励的多样化
通常幼儿园教师对幼儿的奖励多是口头或是小红花贴纸、小礼物以及糖果饼干等奖励。尽管这些奖励都有其独特的用处，但由于幼儿在性格、行为习惯方面有着极大的差异，教师一味地给予相同的奖励就难以激发幼儿的兴趣，从而致使奖励缺乏导向。所以，对于个性多样的幼儿来讲，教师在奖励方面可以尽可能地多样化，充分激发幼儿的兴趣和动力，使幼儿更好地参与到幼儿园的德育教育活动中来。如对于表现较为优异、突出和积极主动帮助小伙伴的幼儿，教师应当给予这些幼儿适当的选择权利，以选取自己喜欢的奖励方式；对于一些自律性较好，进步很大的幼儿，教师可以询问幼儿是否愿意当一次小老师，使幼儿充分感受到自身的荣誉和奖励，使幼儿更好地规范自己的言行。
三、结束语
总而言之，在现代社会快速发展时期，对于人才的要求正在不断提高。而想要在现代剧烈的竞争中取得良好的发展，就要求人才应当具备良好的道德品行和修养。所以，在现代幼儿园教育工作中，应当积极开展德育教育活动，这对幼儿日后的发展具有十分重要的现实意义。处于幼儿阶段的孩子大多数时间都是在幼儿园里的，所以，教师应当在教育教学活动中积极组织开展德育教育活动，真正将幼儿的德育教育融入到日常的教育和培养工作中，以便更好地促进幼儿健康、向上成长。
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