宋运群
光明区凤凰甲子塘幼儿园 （深圳 518000）
摘要：幼儿晨间户外活动是幼儿自发开展活动的主要场合，在活动场所活动材料的投放直接影响幼儿活动的积极性。因此在材料投放环节，教师要综合结合材料的特征、季节变化和性别差异等多方面因素，让材料投放吸引学生的兴趣，在活动中能够充分挥发挥材料在学生智力、运动等方面能力培养的积极作用。本文在分析当前幼儿晨间户外活动材料投放中存在的不足之处，阐述有效的材料投放策略，以供参考。
关键词：幼儿；晨间户外活动；材料投放
作者简介：宋运群，深圳市光明区凤凰甲子塘幼儿园教学主任，研究方向为如何有效把民间游戏融入教学活动中（深圳??518000）
晨间阶段，是幼儿来园后开展的主要活动之一，较好的进行晨间户外活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，使其精力更加充沛，注意力更加集中。在户外活动中，幼儿根据自己的喜好，任意地选择活动的材料，并开展体育锻炼，是幼儿一日学习生活中的重要环节。在户外活动中，幼儿通过跳跃、跑步、攀登、钻爬等多种形式的身体运动，能够让幼儿的生理机能得到较好地锻炼，也能促进幼儿体质的增强。同时，在活动中，幼儿还要通过与别的孩子进行交流和沟通，能够在语言交际能力上得到培养。通过活动，幼儿的不良情绪得到发泄，也能对压力进行释放。不同的活动材料难度都是不一样的，幼儿在这样的活动中，面对挑战和困难的能力也得到提升，对幼儿的心智形成有着积极的作用。由此可见，晨间户外活动对幼儿极其重要，而材料投放的科学性、合理性是发挥户外活动作用的关键因素。
一、晨间幼儿户外活动材料投放存在的不足之处
1.户外活动材料投放过于单一
教师在投放材料前，会参考其他地方对材料投放，或者根据材料的说明书进行投放。在考虑幼儿的特点上没有进行综合考量，导致幼儿对材料的运用效果不明显。相同的材料，不同年龄阶段的学生对其喜爱程度是不一样的，像小班喜欢简单的、易操作的；大班的则是喜欢有挑战性的。教师在材料投放过程中往往都是一视同仁，没有区别对待，对材料投放也比较单一，很多时候活动场所里的材料长时间不进行更换，或者种类比较少，难以满足幼儿多样化的需求。幼儿对材料的兴趣缺乏，就会让户外活动的效果大打折扣。
2.户外活动材料投放类型的科学性不够
户外活动中材料投放是否符合幼儿的年龄特点和心理特点，是否能让幼儿有自主探究兴趣是影响科学性的关键。只有材料投放具有科学性，才能让幼儿在进行更好的锻炼。若投放的材料结构化程度比较高，那么幼儿对该材料的操作方法就比较单一，对材料的玩法有较强的局限性；若是材料的结构化程度比较低，那么幼儿自由发挥的空间就比较大，幼儿对材料的玩法就有更多种可能。因此，教师对材料的选择上有进行研究和探讨，让材料投放更具科学性。一旦失去科学性，幼儿对材料的兴趣不大，可能会影响整个活动的秩序，严重的会导致活动意外发生。
3.户外活动材料投放的安全性不够
材料投放的安全性是开展户外活动的最基础保障。但是，在实际中仍还有意外事件发生，如滑滑梯固定松动，导致整体器材倾倒，使幼儿在滑滑梯上跌落等。
部分幼儿园对投放的材料没有进行定期检查，对一些安全隐患不能及时发现并处置；教师存在侥幸心理，对一些刚冒头的安全隐患认为不重要、不影响，最终会导致更严重的后果。因此，幼儿园要做好投放材料的监管工作，每天安排教师进行检查，并将隐患列成清单，跟踪后续整改情况，避免小问题演变成大事故。
二、晨间幼儿户外活动材料投放的有效策略
1.学校和教师要树立良好的教学理念
学校的教学理念会影响教师教学理念的形成，如果幼儿园园长不重视户外活动的材料投放，那么教师也会忽视户外活动材料的投放。学校整体的教育理念会让教师的管理行为受到影响，也会影响教师的教学方式。科学合理的教学观念会产生积极的效果，反之则会带来不好的影响。户外活动材料投放是反映教师教学观念的一个直观体现。若是幼儿园园长不重视户外活动，对材料的投放也会忽视。幼儿阶段的教育主要就是对让幼儿在体智德美等方面全面发展，对幼儿运动体育能力的培养是首要教育目标，而户外活动则是幼儿运动体育能力锻炼的主要场合。因此，幼儿园和教师都要树立良好的教学理念，重视对户外活动材料投放的管理和研讨，让户外活动真正地发挥作用。
2.对户外活动材料投放要考虑材料特征以及季节性
户外活动投放材料的特征会对幼儿的兴趣产生影响，教师要尽可能地投放功能多的材料，满足幼儿活动的多种需求。户外活动时，教师要注意观察，引导幼儿进行多种活动模式的探索。对于幼儿比较喜欢的材料，教师可以适当地增加数量，让幼儿能够尽可能地满足需要，以免发生争抢。还可以采用传统习俗中的特色材料或者幼儿在生活中见过的，激发幼儿的尝试兴趣。同时，在投放材料可以考虑季节性的特点，在夏天可以投放活动量小的材料，在冬天可以投放活动量大的材料，让幼儿在不同季节接触到不同的材料。教师在选择投放材料中，还可以结合当下流行的活动，设置成幼儿能接受的活动方式，让幼儿在与时具进中锻炼自身的多方面能力。户外活动的材料只要能够满足幼儿的兴趣、考虑到材料的特征以及季节性的特点，就能满足幼儿晨间活动的需求，达到锻炼身体的、发展幼儿更多技能的目的。
3.户外活动材料投放存在年龄差异和性别差异
不同年龄阶段的幼儿，对材料的喜爱特点是不同的。对小班，要考虑到幼儿运动能力情况，尽可能地提供简单的、模仿性强的材料，能够促进小班幼儿的跑、走等基本技能的熟练；对于中班，要考虑到幼儿喜欢多变、功能多的特征，提供能够促进幼儿运动平衡发展的材料；对于大班，要考虑到幼儿喜欢有挑战性、互相合作的材料，提供一些一物多玩、互相交流合作的材料，让幼儿的动手能力得到进一步发展。同时，不同性别的幼儿要有针对性地提供相应的材料。为女孩子要提供一些活泼的、色彩鲜明的、轻便的活动材料，让幼儿能够展示自己唱唱、跳跳等方面的才才能；为男孩子则要考虑他们喜欢弄枪舞棒等力量型的活动材料，则要在球类、棒类等材料上进行选择，投放一些力量适合、难度适中的材料，满足幼儿的需求。
总而言之，晨间幼儿户外活动是一日当中不可或缺的重要环节。幼儿园和教师要重视对户外活动材料的投放，结合幼儿年龄特点、性别特点等因素，让活动材料的投放更加多元化和个性化，让幼儿在愉悦的户外活动中，追逐充满童趣的天性。
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