朱昭平
贵州省思南县亭子坝小学 565106
摘要：小学语文学科是学生获取知识的工具，也是学生培养人文素质的重要载体。教师在语文教学活动中，要特别关注学生的审美体验，并且结合新课程改革理念提出的情感态度与价值观唯独对学生进行有效培养。利用语文学科中的人文素养内容加强学生的人文素质培养，以此促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；语文教学；人文素养；培养
引言：
小学语文教学中包含丰富的人文精神和人文素养内涵，教师在课程教学中，应当深入挖掘人文素养内涵，通过有效的教学策略进行渗透，使学生通过学习不断提高自身的人文素质，小学阶段的学生思维较为活跃，教师应当结合学生的思维特点通过相应的教学方法，使学生能够在培养人文素质的过程中具备良好的生命能力也能树立远大的理想信念，提高学生的人文底蕴。??
一、加强语文阅读教学
语文阅读是培养学生人文素质的重要一环。通过阅读学生能够更好的感受阅读文本中包含的人文精神，能够在教师的引导下利用丰富的人文精神陶冶自己的情操，促进自身的成长。在阅读教学活动中教师可以分为两部分进行，一是加强学生的课堂阅读教学，二是加强学生课外阅读的指导。在课堂阅读教学活动中，采取多样化的教学策略不断提高学生的阅读能力并且关注学生的情感体验，使学生与文章的内容、与文章作者产生情感共鸣，从而体会语文学科中包含的人文素养和人文精神，以达到培养人文素质的目的。在加强学生课外阅读指导的过程中，教师首先要培养学生良好的阅读习惯，让学生能够利用正确的阅读方式进行阅读，其次，还要根据学生的实际情况挑选相应的阅读书目，使学生通过这样的阅读活动，促进人文素质的培养。最后，教师还要为学生制定合适的阅读计划，让学生在每一阶段的课外阅读活动中都能有所成长，也能有所收获。在教学策略与方法选择上，教师可以通过课内外阅读相结合的方式，强化语文阅读教学活动。
以小学语文课程《草船借箭》为例，在这一节课程教学中，教师根据课文选段的内容，对学生进行精读和泛读教学。通过精读教学让学生掌握正确的阅读方法，使学生学会如何梳理文章结构，如何体会文章表现出来的情感，通过快速阅读文章，理解文章内容，初步分析文章的思路。在此基础上，组织学生有计划的阅读古典名著《三国演义》，让学生利用课堂内所学的方法，挑选自己感兴趣的内容进行精读。然后，为学生制定阶段性的阅读计划，让学生通过泛读，了解三国历史故事以及三国中人物的品质。
然后在班级阅读分享会中，所以说自己最喜欢的三国人物，他们身上有哪些品质感染了自己在这样的阅读活动中，才能使学生更好的培养人文素质。
二、渗透优秀传统文化
中华文化源远流长，在千年的历史发展进程中留下了宝贵的精神财富，这些精神财富在今天依然具有十分重要的教育意义。对于小学生来说，通过语文学科感受优秀的传统文化，能够利用这些优秀的传统文化，借助文化的育人功能对学生进行人文素质的培养。这需要教师在语文课堂教学中，根据学生的成长和发展需要，深入研究课程培养内涵，选择相关的课程内容实现传统文化的渗透。这样才能使学生在学习过程中，既能通过优秀传统文化的渗透加强对传统文化的理解，也能够在理解传统文化的过程中陶冶自身的情操，最终通过教育使学生在今后的成长与发展中，能够自觉传承优秀的传统文化，践行良好的道德品质，以此提高学生的人文素质。在教学方法与内容选择上，教师可以创设情境，让学生在情境中感受这些优秀传统文化的魅力，也可以针对所学内容进行迁移拓展，让学生在知识迁移和拓展的过程中，感受到自己在学习传统文化中的知识收获。此外，教师还可以结合学生的生活经验，为学生创设生活化的情境实现传统文化教育的渗透，利用这样的方式，既能让学生利用自己已有的知识经验和生活经验解决实际的问题，也能够让学生将所学到的人文知识和人的素养践行于生活之中。
以小学语文课程《清平乐·村居》为例，这一节课程的情感态度与价值观目标是让学生感受田园生活的情景，并且在感受田园生活情境的过程中受到美的熏陶。教师在课程教学活动中，为了让学生更好的感受到美，首先让学生正确流利有感情地朗读课文，在朗读完课文之后，通过自己读到的内容结合自己的想象，为这首词配画，学生通过绘画，能够更好的感受古诗词描写的内容并且感受到美的熏陶。在课程教学结束之后，教师为学生精心准备了古代描写田园的诗歌，为学生展现了古代生活的情景，让学生在这样的情境中辨识优秀的传统文化元素，在感受传统文化的同时实现人文素质的培养。
结语：
综上所述，在小学语文教育教学活动中培养学生的人文素质，使学生终身成长和发展的需要，也是语文教学的基本目标。教师在课程教学中应当加强阅读教育，也要通过有效的传统文化渗透达到人文素质培养的要求，使学生在良好的学习情境和学习环境中，能够从语文学科中获得精神上的熏陶，完善自身的人文素质发展。
参考文献：
[1]单金花.培养学生人文素质教育应从小学生抓起[J].教育科学,2014(09):193.
[2]刘利锋.论小学语文教育与学生人文素质的培养[J].新课程,2015(04):19.