李会
江苏省徐州市贾汪区新新小学，江苏省徐州市，221011
摘要：在当前小学数学的学习中，很多因素都会影响到教学的的进度和教学的效率，为了使学生学习的效率和学习的效果有明显的提高，需要掌握一些新的学习方法，因此，在小学数学中渗透自主学习是非常重要的，作为小学的数学教师，要想让学生对数学有更深一层的认识，就要让学生学会自主学习，因此需要把自主学习融入到课堂中去，方便以后更好的展开教学。
关键词：自主学习模式；小学数学；计算能力
数学思想就是一种解决数学问题的方法，这是学好数学的一种最基本的方法，因此，每位同学都需要具有这样的数学思想，并且要把这种思想灵活的运用到数学问题的解决中去，促进学生学习的进步。新的教学理念要求学生要有自主学习的能力，特别是在进行计算能力培养的过程中。因此，教师要满足不同学生的需求，并且要让学生可以自己学习计算，提高他们的计算能力和主动学习的能力，让学生对数学的计算产生兴趣，为今后的学习打下基础。
一、在小学数学自主学习的意义
在目前，小学数学的教学效果和效率都比较低，这是因为老师太过于注重自己的讲课方式，没有关注学生是否喜欢，导致学生对数学的学习没有产生兴趣，所以让学生自主学习，可以帮助学生更好的理解数学，感受数学所带来的魅力，从而对数学的学习产生兴趣，提高学习的主动性和积极性，除此之外，学生积极主动的学习可以让学生学习的更加轻松，学生通过掌握数学思想就可以解决更多的数学问题，这对他们今后的数学学习是非常有必要的。而且，自主学习可以激发学生的好奇心，让他们积极探索书中的奥秘，形成自己的学习计划，寻找适合自己的学习方法，从而使学生的逻辑能力得到提高。所以，教师要注重培养小学生的自主学习能力，为今后的数学学习奠定良好的基础[1]。
二、小学数学学习中存在的问题
现在有一些老师仍然受传统教学方法的影响，不主张让学生进行自主学习，没有培养学生对学习的兴趣。而那些主张自主学习的老师懂得如何培养学生对计算的兴趣，大大提高了教学质量和水平，也让学生在自主学习中找到了适合自己的学习方法，进而提高自己的数学成绩。在计算的教学上，老师仍然让学生进行死记硬背，没有让学生掌握提高计算能力的方法，学生的思维受到了限制，而且学生没有通过自主学习主动探索出计算的奥秘，学会的知识比较容易遗忘，导致上课效率太低，这是目前小学数学在学习中存在的问题。
三、如何增强学习者数学演算能力
（一）适当布置学习任务，促进学生主动学习
很多教师往往只关注课堂上的学习，忽略了课后的复习工作，这会使学生学习到的计算公式忘掉，所以老师要布置一些课后作业，让学生对课堂上所学的知识进行复习，从而更好的掌握。例如，学生们最近在学加减乘除法，随着数字的逐渐增大，学生在计算的过程中很可能出现错误，或者忘记如何运算，因此，老师要让学生在课后积极的复习，找到自己出错的原因，并进行改正，在下次这种计算出现时，学生就会特别注意，就不会出错，减少了出错率，这就达到了教学目标。所以，教师要在课后适当的布置一些学习任务，让学生主动学习。
（二）提供多种解题方案，满足不同学生需求
教师通常的教学任务是要满足大部分学生的要求，让绝大多数的学生学会课堂上所讲的内容，因此，教师要了解学生，针对不同的学生选择不同的方法，具体问题具体分析。当然，要让学生从多个角度对问题进行解答，培养他们的发散思维，这样可以提高他们计算的能力，也能提高他们的学习质量。除此之外，让学生在学习的过程中相互交流，达到教学母的。
四、在小学数学教学中如何进行自主学习
（一）在教学设计中加入自主学习环节
在小学数学的指导过程中，为了更好的让学生掌握数学的计算方法，就要在备课环节做好准备，明确本节课的教学思想，在教学设计中要强调学生自主学习，而且要把数学思想融合到教材中，将相关的课本内容进行讲解，把数学知识进行系统的讲解，除此之外，在教学的过程中要让学生自主学习，把学到的知识进行运用和整合，教师可以为他们布置一些相关的课后作业，通过这些作业让他们对所学的知识进行巩固，如果学生的作业情况不太好，可以改变教学的方法，如果是个别同学掌握的不太好，教师可以有针对性的对他进行指导，同时让学生在自主学习的过程中相互讨论，发生思维的碰撞，让每一位同学都能掌握，为以后的数学学习奠定良好的基础，作为小学的数学教师，要想让学生对数学有更深一层的认识，就要让学生学会自主学习，把自主学习融入到课堂中去，方便以后更好的展开教学[2]。
（二）在课堂探究中加入自主学习
在小学数学实际教学过程中，教学思想并不是显而易见的，是存在在思维方面的一个隐蔽的方法，所以并不可言传，只能意会，因此，教师需要通过引导启发等方式让他们自己在自主学习的过程中体会，并且让学生在脑海中形成一个完整的知识体系，而且数学思想的渗透是一个长期的工作，并不可能一下就成功的，所以教师要慢慢引导，不可操之过急，让他们在自主学习的过程中逐渐探索出来。例如，老师可以通过一些例题渗透数学思想方法，让学生在解答例题的过程中慢慢明白数学思维的重要性，同时要密切联系和学生的关系，让学生在一个和谐的氛围里学习，而且要让学生有探索精神，对于有争议的题目可以互相进行探讨，在探讨的过程中发生思维的碰撞。除此之外，要让学生敢于质疑，面对老师出错的地方，可以让他们提出，最终使学生在自主学习的过程中感受到学习的乐趣，提升学习数学的能力[3]。
（三）引导学生逐渐走向自主学习
自主学习这种教学思想的形成并不是一蹴而就的，而是在教学中不断的潜移默化的形成的，并且需要老师在教学中进行实践指导，把自主学习渗透到学生们心中，但是每个同学接受的能力不同，所以教师要有针对性的进行教学，让每位同学都有这样的数学思想，这样他们学习起来才不会有困难。除此之外，教师要对不同的学生提出不同的要求，不可对他们要求太高，否则会导致他们积极性下降，甚至出现厌恶学习数学的想法，所以教师要注意把握教学的度，不可操之过急，逐渐引导学生走向自主学习[4]。
五、结语
在当前小学数学的学习中，影响到教学的的进度和教学的效率有很多因素，要想使学生学习的效率和学习的效果有明显的提高，就要注重自主学习的重要性。计算是小学数学学习中最重要的组成部分，小学也是学好数学的关键时期，所以，要培养学生主动学习的能力，只有明白自主学习的重要性，才能提高学习数学的效率。因此，要让学生感受到学习的乐趣，主动的学习数学，从而提升学生学习数学的能力，最终达到教学效果。
参考文献
[1]蒋婷,赵娟.几何画板在初中数学教学中的运用分析[J].中国教育技术装备,2017,(3).10-11.
[2]徐凤友.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(3).117-117.
[3]张岚.关于初中数学课堂中的自主学习方式分析[J].中国校外教育（上旬刊）,2018,(10).40.
[4]陈睿.如何在初中数学课堂上有效的开展自主学习[J].成功（教育版）,2019,(2).59.
作者简介：李会，1978，女，汉，大专单位：江苏省徐州市贾汪区新新小学，研究方向：小学数学，单位所在省市及邮编：江苏省徐州市，221011
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