和覃萍
宾阳县黎塘镇荷城小学 530409
摘要：小学数学教学对学生的要求较高，学生需要具备一定的逻辑推导能力，这对小学阶段的学生来说有一定的难度。然而在素质教育的背景下培养小学生的逻辑思维能力开始受到教育部门的重视。随着科技的进步，信息技术开始广泛应用于小学高年级数学课堂教学，其在活跃课堂气氛和提升小学生学习效率方面发挥着积极的作用。本文提出了信息技术在小学高年级数学课堂的应用策略，希望可以为提升教学质量提供参考。
关键词：现代信息技术；小学；高年级数学；应用策略
小学阶段的学生身心还没有发育完全，所以其对复杂的数学知识还不具备很好的理解能力和运用能力。而在小学高年级数学课堂上合理应用信息技术可以增加数学课堂的趣味性，吸引学生在数学课堂上的注意力，调动小学高年级学生学习数学的积极性，同时也丰富了课堂教学的形式，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。
一、利用现代化信息技术培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学习数学最好的动力，也是提高学习效率的有力保障。倘若小学高年级的学生觉得数学课堂枯燥乏味，失去了对学习数学的兴趣，那就很难在数学课堂上集中注意力，可能会给他们今后的数学学习带来阻碍。此时小学高年级的数学教师可以借助现代化的信息技术设备激发学生对学习数学的兴趣，提升学生的数学素养。
例如，在进行“圆的表面积”这节课程内容的学习时，学生在听完教师的讲解后学会了圆的表面积的计算公式，然而却没有真正理解这个公式是如何推导而来，这种情况不利于培养学生对数学知识和总结能力和应用能力，对学生良好的学习习惯养成产生了不利影响。为了激发学生对数学知识的好奇心和探索欲，调动学生参与数学学习的积极性，小学高年级数学教师要在教学过程中有效发挥信息技术的优势。在讲解圆的表面积计算公式之前给学生在多媒体上演示计算公式的推导过程，加深学生对知识点的理解，让其可以通过推导过程延伸到其他知识点。然后可以指导学生对本节的知识内容进行分析讨论，增强学生对数学课堂的参与感，消除学生在学习数学知识时产生的畏难情绪。
二、利用现代信息技术为学生创造良好的学习环境
为了提升小学高年级数学课堂的效率，教师可以在教学过程中利用信息技术把图片、视频等丰富的形式和教学内容有效的融合，把原本抽象复杂的数学知识点变得直观具体，方便小学生进行理解，同时这种方式增加了课堂的趣味性，为小学生营造了轻松的学习氛围。
例如，教师在“圆”这一课程内容的讲解时，倘若采用传统的教学方式，一味地要求学生死记各种公式，反而会加大学生学习的难度，打击他们学习的兴趣。此时教师可以结合学生的实际情况，考虑学生感兴趣的点，合理地利用信息技术手段把圆的知识以直观简便的方式呈现出来。如在讲解圆的周长和面积公式时，在多媒体上把周长以及面积公式推导过程通过动画的方式演示出来，让学生理解公式的由来有利于拓展他们的逻辑思维。这种方式把原本静态的数学推导过程变得生动具体，给学生创造了一个练好的数学学习氛围，提升了小学高年级学习数学的效率。
三、利用现代化信息技术提高小学高年级数学知识教学质量
小学高年级的数学知识和低年级相比有一定的复杂性和逻辑性。所以小学高年级数学教师在教学过程中要对学生们的学习能力等情况有一个全面的了解，并在此基础上对自己的教学方案进行调整。与此同时，小学高年级数学教师在教学过程中要特别重视收集学生的反馈信息，以此来改进自己的教学方法。在以往的小学数学教学模式中，教师并不注重教学情况的反馈，没有建立科学合理的教学评价机制，这导致了小学高年级数学的课堂教学效果不佳。而现代信息技术的应用可以有效手机学生课堂学习的反馈信息，从而提升课堂教学的有效性。
例如，在进行“分数的乘法”这节课程内容的学习时，教师可以借助信息技术在课堂上设置提问环节，同时在发挥信息技术设备的动态展示功能，当学生回答正确时就会弹出一个竖大拇指的表情符号，当学生回答错误时就会出现一段背景音乐，这种有趣的信息反馈方式能够在一定程度上活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，提升他们参与问题讨论的积极性。学生的答题情况就是对课堂学习最好的反馈，可以帮助学生找到课下需要强化的知识点，加深对做错题目的印象，然后可以通过自己的不断努力改进在学习过程中存在的不足。同时这种方式也增加了高年级数学课堂的趣味性，给教师和学生之间的互动提供了契机，可以让学生在愉快的学习氛围中锻炼自己的学习能力，进一步提高了教师的课堂教学质量。
四、结语
总而言之，现代信息技术在教育行业的广泛普及给新课程改革带来了新的生机。为了进一步提升小学高年级课堂教学的质量，教师在教学过程中要充分发挥信息技术的优势，把更多有趣的元素融入课堂教学中，丰富课堂教学的形式，拓展学生的思维方式，把数学知识化繁为简，增加小学生今后学习数学的信心。
参考文献：
[1]张中华. 小学高年级数学“翻转课堂”教学模式的理论基础及应用策略研究[J]. 中国教育信息化,2017(14):41-44.
[2]韦怡含. 现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用[J]. 中国新通信,2019,21(03):170.