刘益
重庆市秀山县土家族苗族自治县第一中学校 409900
摘要：化学最为重要的就是需要培养学生们的探究能力和创新意识，要培养学生们的创新意识老师们就需要不断进行进行学习，更新学习的理念。本文主要通过培养自主、合作的学习方式、转变教学理念和学习方式、利用互联网激发学生学习兴趣、利用网络扩充学生们的学习资源等几个方面进行了探究。
关键词：互联网;高中化学;教学
在传统的化学课堂当中，老师主要是以灌输式的教学模式进行学习教学，在教学的过程当中知识注重理论知识的教学，从而忽视了学生们的学习能力和思维想象的培养。所以在互联网+教学的出现，改变了这种传统教学的模式提高了化学课堂的教学效率。
1.培养自主、合作的学习方式
高校课堂是多元化、自由的。在高中的课堂当中，老师可将学生们分为几个小组，让学生们按照小组学习的方式进行学习，在组内学生们可以相互质疑，然后小组组长进行总结，有其他小组帮忙补充并且给予评价，提出自己不同的意见。这样的学习模式就可以培养学生们主动探究、互帮互助的团结精神。如：我们在学习氧化还原反应这一内容的时候，首先我给学生们讲解了氧化还原反应和四大基本反应类型之间的关系，然后在通过ppt让学生们理解其氧化还原反应的概念，，然后让学生们通过小组合作完成这一课的实验，这样学生们在做实验的过程中对于氧化还原反应这一化学式就有了更深的理解。其次在通过一些典型的例题让学生们以小组探讨的形式进行完成，这样的教学方式不仅可以让让学生们在合作学习中理解化学，还可以激发学生们对化学的探究精神。高效的化学课堂提倡让学生们在互动中学习，丢弃在课堂当中老师一直讲的教学观念，让学生们成为课堂的主体，老师为主的教学模式。
2.转变教学理念和学习方式
在高中的化学课堂当中，老师需改改变自己的教学理念，在新课标的要求下，老师的任务不在只是传授课本上面的知识，更关键的是要让学生们学会学习化的方式方法，培养高中学生良好的学习方式，最终转变为自己的学习能力。老师的教学方式是面向全体同学的，所以，高中的化学老师在进行传授化学知识的时候，需要采用灵活的教学方式调动学生们的积极性，让学生们都能够参与到课堂当中，在教学的过程中，老师要用反馈、消化等多种的方式巩固学生们学习知识的成果。在如今互联+的教育背景当中，老师们可以针对学生们的薄弱之处推荐不同难度的化学题，让学生们根据自己学习的薄弱之处进行知识的巩固。高中的学生们可以直在网上面进行答题，然后在利用互联网中的大数据反馈给老师，实现高效学习。
3.利用互联网激发学生学习兴趣
化学是一门通过实验来验证的学科，为学生们打造直观生动的教学课堂是学习化学的重要方式，但是在我们实际上化学课的时候，会根据时间、场地、安全等各种的因素在课堂中无法完成虽有的化学实验，这时高中的化学老师就可以利用互联网+技术通过多媒体为学生们播放制作实验的过程，让学生们可以直观的看到实验的过程以及实验的结果，这样的教学方式不仅可以让学生们理解化学，还可以激发学生们对化学的学习兴趣。如我们在学习离子反应这一学习内容的时候，可以给学生们观看视频，将纯净的自来水进行加热，在水达到最高的沸点后将生石灰导入水中会发生什么样的变化，待水冷却后我们发现石颗粒分解为微型颗粒，并且可以让纯净水变的浑浊起来，等过一段时间后我们可以看到上方的水逐渐变得清澈起来，但是还能够看到一些微小的颗粒在向上漂起，在过一段时间后我们可以看到杯子中的水彻底变得清澈起来，但是在杯子的底部由白色固体的沉淀物。反应结束后我们可以看到的是水的温度比起之前有多升高，而且我们通过观看这个是实验得出的结论的就是，水温越高，石灰（Ca(OH)2）溶解的速度越慢，水温越低Ca(OH)2溶解越快。通过互联网教学的模式不仅增加了学生们对化学的学习兴趣，而且在多媒体的应用当中，视频和声音相互结合起来让学生们对离子分解有了一个明确的要求。互联网+”在化学教学中可以完成一些我们没有办法完成的实验。
4.利用网络扩充学生们的学习资源
在我们传统的教学模式当中，高中的老师们基本上都是通过围绕课本展开教学。而且，因为课堂上的时间有限，在高中的化学课堂中老师们也只是将课本上的知识掌握作为教学的重点，这种的教学方式很难满足高中学生们的课堂需求。在新课标的要求之下，老师们不仅将书本上的知识内容作为教学的重点，还需要尽可能的开拓学生们的视野，让学生们对化学的知识有一个更深如的了解。而在互联网的背景之下展开教学，老师在网络上可以搜集更多的化学教学资源，并将资源与化学课本上的知识内容进行整理，作为课堂上为学生们知识的拓展,如：在学习物质的分类这一教学内容当中，由于书本上的知识内容有限，若是老师在进行讲课时只是注意课本的内容，这就会导致学生们在学习这一知识内的时候比较困难，严重影响学生们学习的效率。所以，高中的化学教师在开始讲课之前，可以在网络上搜集一些资料然后在根据课本的教学内容进行整合，增加课堂知识容量和增强课堂的教学效果。
5.网络教学注意事项
高中的老师们在进行互联网教学的过程中，我们要明确信息技术是一种教学的辅助手段，不能够完全取代传统课堂的教学模式，当信息技术和传统的教学模式相互结合的时候才能够在最大的程度上面发挥互联网教学的优势，提高高中化学课堂教学效率。此外，在通过互联网教学的时候需要注意的时，模拟出的实验时无法真正代替真实实验的，所以对于课本上的一些基础的实验老师们应该知道学生进行亲自动手操作，而不是一直依赖与多媒体教学。
结语：
虽然我国的互联网+教育正在处于探索的阶段，但是信息技术与教育融合是往后发展的必然趋势，信息技术与教育融合的优势首先需要推动个性化教育发展，其次，学生们学习的内容也是可以选择的，对于学习薄弱的地方可以巩固。推动教育变革和创新，构建网路化、数字化、个性化、终身化的教育体系是未来发展的必然之路
参考文献
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