曾兵1，徐建英2
成都市武侯实验中学附属小学，四川省成都市，610041
成都市马家河小学，四川省成都市，610041
摘要：在当今高新技术快速发展的时代，互联网遍布我呢生活的各个角落，各个方面，在互联网普遍应用的过程中，其在教学方面也起着不知可否的作用，在特殊时期，也能发挥巨大的作用，不至于使学生功课滞后。在目前来看，线上线下混合教学的模式并不稀奇，经历过特殊时期后，学生和老师对于此现象已经能很好地接受，并且熟练掌握，对于部分学生来说，通过线上线下的有机结合，能更加熟练地掌握各种知识，并将线上的优质课程，老师的授课课程和线下课程资源进行整合。对于不熟练，不明白的知识，可以自己通过更多的渠道来解决，在不断自己解决问题的过程中，满足学生的成就感，从而激发学生的学习兴趣。也推动了数学教学模式的创新，小学数学教师也要不断学习，提升数学的教学水平。
关键词：线上线下;教学模式;小学数学；数学教学
一、小学数学应用线上线下教学模式的必要性
在当今快速发展的社会，对于小学数学的教学来说，也要紧随时代的步伐，如此看来，线上线下的教学模式对于城乡结合部地区的学校来说，是十分必要的，而且，更能方便外来务工人员的子女的教学问题。关于其便利性，首先，线上教学后，对于掌握不牢固的知识也可以随时观看回放，重温课堂中的重点，以巩固课堂的学习成果；除此之外，对于寻找各种课程资源也是十分方便，进行针对化的学习，这样不仅可以熟练地掌握知识，还可以提高知识的获取效率。就这一方面来说，对于外来务工人员的子女大有益处。
二、线上线下混合教学模式在小学数学中的具体应用
（一）在线下教学的课前，利用线上预习系统检测预习情况
从去年开始，全国上下进入了特殊时期，为了保障学生们的健康安全，各地方学校陆续开始实施在家办公，在家教学的政策，线上教学显得格外重要。这在线上线下的教学模式中，在线下教学的课前，首先可以在线上布置相关课时的作业，根据线下的章节，制定相关线上的预习作业，对小学生的预习情况进行打分，使学生提前学习相关内容，提高第二天上课的效率，提前知道自己的上课重点，进行着重学习。小学数学老师在发布数学的预习任务时，应该认真的用心整理出相关的知识点，相关的预习单，全面化地掌握学生的不熟悉知识点。同时在预习阶段，教师也可以借助PPT，授课软件等找好相关的资源，供学生们了解，是小学生对将要学习的知识点有一个初步的认识与掌握，为将来的深入学习打下基础。对于外来务工人员的子女，在数学的学习方面可能存在着较大的困难，对当地的授课方式一时不能接受等，对于知识的接受存在着困难，这时，也可以借助线上线下相结合的方式，进行相关知识点的学习，唤起小学生的自我管理，自学的学习兴趣，从而养成良好的学习习惯，还能提高小学生的学习能力。
（二）在线下教学的课中，利用线上资源提升学生学习兴趣
为了更好地提升学生的学习兴趣，在线下的教学中，数学老师也要充分利用各种资源，来辅助数学的教学过程，通过教学资源的运用，不仅可以丰富教学资源，完善教学内容，还能拓宽学生对于数学的认知，开阔视野，形成数学的思维，通过提升学生的新鲜感，来吸引学生对于数学学习的积极性， 数学老师通过运用线上有趣的课程视频，课程PPT等资源，营造良好的学习氛围，在整个学习过程中，不会使学生产生压力，形成轻松，愉快的教学场景。
而对于一些比较晦涩难懂的数学知识点，数学教师可以运用相关的教学软件，通过动态的场景演示，来满足学生对于相关问题的好奇心，也可以让学生更好地感知数学知识。
（三）在线下教学的课后，利用线上复习系统进行课后练习
在过去传统的线下教学过程中，数学老师所能运用的检测学生的方式十分有限。无非是考试与家庭作业。通过这种情况所能了解到的学生学习情况也并不具体，因为对于部分没有自制力的同学来说，可能会存在抄袭的情况，老师不能对小学生的学习情况进行具体地掌握，以影响老师的教学情况，对于没能较好地掌握的同学来说，不仅影响老师的教学成果，而且影响自己的学习结果。这会使教师对于教学进度不能很好的掌握。在线上线下相结合的教学过程中，教师可以借助线上的预习，与复习实施分层教学，根据学生各个层面的不同情况，设计不同层次学生的课后训练。而且可以通过线上的交流平台，实现小学生的优势互补，促进学生共同进步，分享学习成果在线上。可以使老师与学生相互配合，相互进步。巩固学习成果，对于外来务工人员的子女来说，线上的作业可以使其子女更好地掌握相关知识！
（四）线上线下良性互动，解决教学重难点
在城乡结合部地区的小学中，可能存在小学生的抽象思维较差，不止对于城乡结合部地区的小学来说，可能在大部分地区，小学阶段的小学生的抽象思维都比较差，这时，数学老师还只是一成不变的运用传统的教学模式，学生可能并没有很大的学习兴趣，而且会对课堂产生反感与厌烦，也不能熟练地掌握数学知识，而线上线下相结合的教学模式，可以在很大程度上，缓解这种情况，通过学生与老师，线上线下的良性互动与交流，可以提高学生对于数学的直观认识，在很大程度上，降低学生对于数学知识的学习难度。并且，数学老师还可以根据教学过程中的重点难点进行整理，并且从网上找到解决该问题的最佳方法，让学生进行自主学习，教师可以对于学生存在的问题，进行小组讨论，来进行相关的知识巩固，还能增加学生之间的互动，这样，可以使学生在线上线下都有一个良好的学习体验。
三、线上线下教学模式在小学数学教学中的重大意义
对于二十一世纪的新青年来说，我们正处在一个快速发展的年代，互联网技术可以说遍布我们生活的一点一滴，并且也已经广泛应用到各个领域，并且，在教育领域，也发挥了巨大的作用，促进了我国教育事业的飞速发展。而线上线下的教学模式，改变了以往一成不变的教学模式，为课堂教学带来了新的元素，增加了课堂的创新，为课堂带来了新的突破性进展，在当前这个特殊时期下不仅能过保护到学生们的健康状况，同时也丰富了教育资源。对于城乡结合部地区的小学来说，更是发挥了巨大的作用，不仅创设了良好的教学环境，而且更能激发学生的学习积极性，给外来务工人员的子女创造出更多展示自我的机会和平台，因其便利性，受到广大师生的青睐！通过作用线上线下的学习，也开创了小学教学的新局面。
四、结束语
总体上来说，对于小学数学的教学，线上线下的教学模式的时代快速发展的产物，它在一定程度上，为学生的资源获取提供了极大的便利，为老师的批改作业，检查作业节省了时间，同时，对于小学数学教学来说，是一个全新的模式。在城乡结合部地区小学，对于小学数学的老师提出了更好的要求，必须要熟练地掌握互联网技术，在操作过程中，不会出现差错，力求在课堂上以新颖的授课方式，来提高学生的学习兴趣，以灵活多样的教学模式为学生提高学习效率。
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