辛峰
江西省万载中学 336100
摘要:现在我们国家对于人才的培养比较重视，而且人才工作就是促进一个国家繁荣昌盛的基础和核心。但现在我们学校的每一门专业中都存在着很多的学困生，这严重地影响到了学生的升学，对于学生的性格、品德也都会产生很大的影响。在进行高中教育时，教师首先需要对这些学困生的具体原因进行分析，并且要在根据这些学困生的具体情况上引导他们进行转化。
关键词：高中化学，学困生，教学策略
高中阶段的学生正在处于升学的压力中，加上学生也处在叛逆期，教师如果在这一时期对学生疏忽指导的话，学生学习的成绩会出现两级分化的现象，成绩好的学生则会越发的奋发学习，变得越来越优秀，而一些学习成绩差的学生，他们会对学习产生厌学的现象，越来越不想学习，性格和品德等都会受到影响。在我国现阶段的高中教学中，教师往往会追求学校对其的教学质量的评估上面，把更多的关注都放在了学习成绩优秀的学生上面，而对学习差学生的关注往往会忽略掉。这样子不仅仅会使学困生在心理上产生落差，还会使学困生对学习越来越不好好的学习，更多的是在性格和品德上面造成的影响，不利于学生以后人生道路上的成长。
1.高中化学学困生的成因分析
1.1学生学习态度不端正
我国高中学生在进行化学知识教育的时候，导致学生在课堂上的学习困难现象的产生，是由于他们没有端正自己的学习态度和不能够明确自己的学习目标。大部分学生的学习态度不端正原因主要是由于有很多个方面而产生的，其中一方面就是大部分学生对自己的人生目标没有清晰，对未来发展的道路也比较迷惘。也对于高中阶段升学的重要性和意义并不能清楚地认识到，所以导致了大部分的学生在思想上都不端正。另外一方面就是学生好根据自己的兴趣去选择自身喜欢学习的专业，学生一旦对化学这门学科没有任何兴趣的话，以后会逐渐失去对化学这一学科的学习动机，从而产生了对化学这一科目的学习态度不端正的现象。因此，教师要对学生学习态度产生不端正的原因去进行了解，也是帮助学生学习的重要的一步。
1.2学生学习方法不科学
学生从初中晋升到高中阶段的时候，在高中阶段进行学习的方法也是根据初中的学习方法进行学习的，依然非常的依赖教师，对课文内容不会提前的进行预习，在课下的时候也不会对讲课的内容进行复习。高中阶段学习的内容可以是说是初中阶段学习内容的深入。高中阶段的知识也相对来说要不初中阶段的知识难很多，学生如果在高中阶段不好好的学习的话，会导致学生自身的学习成绩下降，跟不上教师教学的节奏和其他学生学习的脚步。
3高中化学学困生的转化策略
3.1运用实践学习的教学模式
高中化学是实践性比较强的学科，教师要对实践学习的创新性的教学模式学会熟练的运用，使学生能够通过动手实践来对化学知识进行掌握，激发出学生学习化学的兴趣和积极性。高中教师在进行化学课堂教学过程中，除了要在课堂上讲解理论知识外，还应该根据课程的实际情况把学生带进实验室，让学生能在实验过程中进行学习知识，使学生都能够更好的掌握住化学的知识内容。比如，在对“生活垃圾的分类处理”的教学时，不要把我们的学习局限在传统的课堂当中，还应该跟实际生活所结合，让我们的学生能够充分了解和熟悉在日常生活中对于垃圾的分类处理标准的规定,同时也是我们需要引导和鼓励学生积极地参与到这样的人群当中去,并且可以进行互相的交流与沟通,以便于可以做出解决日常生活中各种垃圾分类的方法。同时教师也可以通过组织每个学生参加垃圾重新改造成社会有用的的物质等实践性教育，让每个学生都能意识到垃圾的作用，懂得和了解垃圾是怎么被转化成对在日常生活中有用的物质。这样子的课堂教学方法，不仅仅是可以调动出学生对于学习化学的积极性和兴趣。也能让学困生在课堂上获得较高的学习效果。
3.2指导学生掌握学习策略
很多学生对学习困难的产生，都是由于对好的学习策略的缺乏，教师要对学生的实际情况进行深入的了解，才能更好地对学习方法上有困难的学生进行指导。比如，有许多学生没有清楚的意识到课前预习的重要性，在上课前没有对课程的内容进行了解和把握，这就会使学生在课上对教师讲解的内容产生听不懂的现象。好的学习方法应该包括勤于思考、课前预习、课后复习、及时总结这四点。
3.3合理选择教学方法
而且教师在进行我校高中化学课堂教学的整个过程中，还是需要充分借助于教学语言来感染和激励学生，使得学生们在课堂上的自主性和注意力能够得到有效提高，以此来确保我校化学课堂教学工作的顺利进行。所以化学专业的老师在进行高中化学知识和问题讲解时，还是需要一点一滴地对这些问题加以深入和详细的讲解，不能急于求成，使得全体学生都能够对问题有着全面的认识和了解。教师要对课文中的知识点和内容有全面地了解和把握，然后根据每个学生实际情况来设计合理科学地教学方法。对于学习成绩差的，但是比较聪明的高中生，教师要对他们进行适当的鼓励和关注，从而使他们在学习中投入到更多的精神和时间。
结语
根据以上所说，学生在高中化学知识的学习过程中，都比较迷茫。因此，高中化学专业的老师应该十分重视对化学学习较为困难的同学。根据每一位学生的实践学习情况，深入地了解每一位学生出现学习困难的原因，在进行课堂教学的过程中充分运用了实践性学习的各种创新型教学模式，从而更好地引导和帮助每一位学生培养他们良好的学习习惯，引导他们正确地掌握化学的学习战略。
参考文献
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