黄飞军
福建师范大学泉州附属中学 362000
摘要：伴随着我国社会的快速发展，人们都比较注重家国情怀思想情感的教育，教师应该在历史的教学中创新教学方法，提升学生的学习效果，激发学生的爱国情怀。
关键词：高中历史、家国情怀教育
引言：家国情怀在历史的教学中起着非常重要的作用，学生是国家的未来，对学生的家国情怀教育具有十分重要的意义。在高中的历史教学渗透家国情怀教育，能够使学生了解我国的发展历史，使学生感受到祖国的伟大，使学生产生爱国情怀。
一、家国情怀教育的意义
（一）有利于培养学生的核心思想价值观
在高中的历史教学中渗透对学生的家国情怀教育，能够使学生对国家有个整体的观念，其教育的目的就是培养学生的爱国主义精神，能够使学生更加热爱自己的祖国，热爱生活。教师应该在教学中以学生为中心，在历史的教学中融入人与社会自然的关系，使学生能够对社会主义价值思想有着一定的理解，突出了以人为本的价值理念。
（二）有利于开展德育教育
高中的德育教育一般是思想政治学科，这也是高中教育的主要学科，高中的历史教学，能够使学生对我国历史朝代的兴衰更迭有着一定的了解，能够使学生产生民族的自豪感，拥有一定的家国情怀，热爱祖国，热爱人民，使学生能够拥有家国的责任感。家国情怀教育属于德育教育的一种，对提升我国公民整体素质有着一定的帮助，对学生的家国情怀教育，能够辅助加强学生的德育教育，使学生树立更加远大的目标和理想。
（三）有利于培养学生的道德品质
高中的历史教学中渗透对学生的家国情怀教育，学生通过历史的学习，就能够对国家的发展历程和历史有着一定的了解，逐渐地使学生能够养成良好的家国责任感，使学生能够承担起家国责任。此外也能够培养学生乐于助人，尊老爱幼等优秀的传统美德，使学生能够拥有高尚的道德素质。
二、高中历史教学中渗透家国情怀教育策略
（一）创设历史教学情境
高中的历史教学内容中，有很多著名的历史事件，学生们在学习这部分的内容时，一般都是进行阅读，并没有进行深入性的分析和思考，学生没有亲身经历过这样的历史事件，不能够有着很好的感受体验，就不能够表达出自己的思想情感。教师可以在历史的教学中创建良好的教学情境，使学生能够沉浸在教学情境中，学生能够更好地感悟历史，提升学生的历史学习效果。
现今社会是信息时代，科学信息技术快速发展，很多的学校都已经普及多媒体教学设备，多媒体教学设备在教学中有着很大的优势，多媒体教学设备能够将教材上的知识内容，转变成生动形象的视频或者图片，图文声并茂能够给学生各种感官上的体验，学生也就能够更好地吸收教师传授的知识内容。例如，教学《从甲午战争到八国联军侵华》这部分内容，播放有关甲午海战的视频和八国联军侵华的视频，使学生能够对当时的历史事件有着更好地了解，学生能够明白落后就要挨打，学生也会对当时的入侵者感到愤慨，激发学生的家国情怀，使学生能够为中华之崛起而读书。
（二）开展合作学习
在历史的教学中开展合作学习，学生们都会积极地参与到其中，学生能够取得很好地学习效果，教师的历史教学质量也会得到提升。教师在历史的教学中渗透家国情怀教育，教师就可以开展合作学习，将学生合理地分组，科学地给每个学生分工，学生们都可以在合作学习中发挥自己的作用，学生们之间可以相互分享学习的经验，能够共同提升学习的效率。学生们在小组合作学习中能够锻炼学生们的合作能力，加强学生们之间的交流沟通，使学生们之间能够消除隔阂，团结友爱。例如在教学《从甲午战争到八国联军侵华》这部分，教师可以将学生们科学合理地分组，教师可以让学生们找出从甲午战争到八国联军侵华期间共签订了哪些不平等的条约？这一系列的不平等条约对中国产生了哪些影响？这样学生们就会根据教师提出的问题，积极地阅读文章来找答案。学生们之间相互讨论能够营造出活跃的课堂学习环境，教师也就能够更好地渗透家国情怀教育，使学生能够感受到晚清政府的无能，签订了一系列的不平等条约，使学生能够更加珍惜现在来之不易的生活。
（三）开展历史的微课教学
微课是一种信息技术的教学手段，主要以视频为载体，能够将枯燥的知识内容转变得更加直观，学生学习起来也会很容易。教师可以开展历史的微课教学，将历史的教学重点内容制作成微课的视频，图文声并茂给予学生各个感官上的体验，使学生能够轻松容易地理解。例如教学《交通与通讯的变化》时，教师可以将中国第一条铁路的建设和现代高铁的相关内容联系到一起，古代的通讯和现代的通信技术进行对比，能够使学生感悟到信息技术的快速发展，感悟到祖国的日益强大，更好地培养学生家国情怀。
结束语：家国情怀教育算得上是德育教育的一种，在历史的教学中渗透家国情怀的教育，学生能够了解我国的发展历程，可以加强学生的爱国主义意识，使学生能够树立正确的人生价值观，能够承担起家国的责任，珍惜现在的幸福生活。
参考文献：
[1]张芸芳. 高中历史教学中渗入家国情怀教育的策略分析[J]. 智力,2020,(25):51-52.
[2]脱根德. 如何在高中历史教学中渗透家国情怀教育[J]. 中华活页文选(教师版),2020,(07):110-112.
本论文是2019年度泉州市基础教育课程教学研究课题《基于家国情怀核心素养下的高中校本课程的开发与研究 》立项批准号（QJYKT2019-099 ）成果