胡崇兰
太平中学 615100
摘要：为了提升当前初中学校的美术教学质量，临摹教学在学生美术能力发展中的重要性不言而喻，所以就要重视临摹教学在美术课堂中的应用。本文针对初中美术课堂应用临摹教学的现状进行系统分析，并提出了初中美术课堂应用临摹教学的具体措施，希望有利于培养学生在美术方面的综合能力。
关键词：临摹教学；初中美术；课堂教学
临摹作为美术学习中重要的基础内容，是学生需要掌握的基本能力，所以在当前初中的美术课堂教学中要充分应用临摹教学这种教学手段，打破以往美术课堂中对学生能力提升和思维发展的禁锢。临摹教学的应用可以有效促进学生对绘画知识和创作技巧的掌握，同时还可以提升老师在美术课堂中的专业能力。
1初中美术课堂应用临摹教学的现状分析
临摹教学在美术教学中发挥着自己独有的优势，可以推动美术教育事业和教学质量的稳定发展。但是在初中美术的实际教学活动中，部分老师并没有认识到临摹教学在学生美术能力培养方面的积极作用，而是觉得临摹这种美术学习方式禁锢了学生创作的思维和能力，在美术教学中更倾向于鼓励学生自主发挥创作。其实，临摹是美术学习的基础内容，能够有效提升学生在美术创作中的能力水平和创作思维。部分老师在应用临摹教学这种美术教学手段时，只是出示与课本内容相关的临摹作品，让学生跟着临摹作品进行绘画和创作，这种无效的应用方式在极大程度上降低了学生对美术学习和创作的兴趣，不利于初中美术教学活动的正常开展，也难以充分发挥临摹教学在美术课堂教学中的积极作用。当学生根据临摹作品完成自己的创作时，部分老师只是根据学生模仿的程度进行评价，相似度较高的学生为成绩优异的学生，而模仿相似度较低的学生则为成绩不理想学生，这种评价方式直接限制了学生在美术创作中的想象意识和创造能力。如果老师在临摹教学中只注重学生的模仿相似程度，而没有关注学生对美术创作技巧的掌握程度，就无法帮助学生在临摹教学中学习美术创作相关的理论知识，同时也无法促进临摹教学在初中美术教学活动中的发展。
2初中美术课堂应用临摹教学的具体措施
2.1挑选与课本内容相符的临摹作品
老师要想在美术教学活动中提高临摹教学的应用效率，就要从基本的临摹作品入手，挑选与课本内容相符的临摹作品，在循序渐进的指导下培养初中学生的临摹能力和美术作品创作能力。在挑选与课本内容相符的临摹作品，要根据学生在美术课堂中的表现和在作品创作中的能力进行挑选，避免出现难度过高超出学生正常美术认识范围的现象。
例如，在学习人教版美术的《同类色与邻近色》时，老师要挑选与课本内容相符并且难度适中的枯叶蝶临摹作品，让学生在临摹的过程中理解并掌握同类色与邻近色的基本概念和具体特征，让学生体验到不一样的视觉感受和美术创作，从而促进学生在临摹教学中的学习兴趣和创作能力。
2.2重点讲解临摹教学中的创作技巧
在初中美术临摹教学中会涉及到各种创作细节，其中也蕴含着创作者不同的绘画技巧，老师在临摹教学中就要重点讲解这些绘画技巧，让学生在课堂临摹学习中掌握更多的美术绘画理论知识和创作技巧。老师对创作技巧的剖析和讲解可以为学生绘画和创作带来更多的思想灵感，也能更加清楚自己在绘画过程中的先后绘画顺序，使自己创作的美术作品质量有所提升。例如，在学习人教版美术《中国画的笔墨情趣》时，将花鸟画作为本次教学中的临摹作品，让学生感受到中国画中笔和墨的不同应用特点，在运笔和用墨中都体现着不同的绘画技巧，包括运笔的基本方式和用墨时的五色都需要老师进行重点讲解，促使学生在自己的作品创作中能根据自身情感来合理应用不同的笔墨方式，完成更高质量的中国画创作。
2.3合理评价学生的临摹作品
当学生美术临摹教学活动中完成了自己的临摹作品，老师就要根据学生的临摹作品进行分析和点评，这就需要老师利用合理的评价手段来全面评价学生的临摹作品，为学生在今后的美术学习和作品创作中提供足够的信心和动力。在实际临摹教学中，老师要打破以往对模仿相似程度的评价，而是要对学生的绘画能力、学习态度、课堂表现等综合方面进行评价。例如，在学习人教版美术的《写意花卉》时，当学生完成自己的临摹作品之后，老师可以先应用分组合作的方式来让学生之间进行点评，再让学生自己点评作品存在优势和主要的不足，最后根据学生的综合表现进行总结评价，以鼓励学生和激发学生美术创作动力为最终目的，让学生明白自己的绘画优势，改正当前出现的不良问题，从而促进学生在临摹教学中更好的发展。
3结束语
临摹教学在初中美术教学活动中的应用，可以引导学生提升自己对临摹作品的欣赏能力和自身的创作能力。通过挑选与课本内容相符的临摹作品，重点讲解临摹教学中的创作技巧，合理评价学生的临摹作品，锻炼学生在绘画过程中的思维和手法，从而提升学生在美术方面的发展能力。
参考文献
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