陈君1 黎菊兰2
1广东省深圳市福田区绿洲小学 518048
2湖北省天门市黄潭小学 431700
摘要:随着素质教育的盛行,对学生的发展要求也更为全面,体育与健康体现这一种综合性素质,更多一线教师投入研究此门课程的教学方式。体育竞赛是该课程中的一种组织形式,不但能够锻炼学生体质,还渗透着各种思想教育,包括合作精神、平等意识等,是小学生比较喜欢和接收的学习方式。主要探究如何利用体育竞赛提升小学体育教育教学的群体活动活力,为其他学者提供一定借鉴。
关键词：核心素养;小学体育;课堂教学;影响因素;教学策略
当下教育不单纯提倡理论教学,更加注重学科的实践性,让学生在学习知识的同时也能够锻炼实践操作能力。体育与健康的教学更能体现此种教学理念,其中体育竞赛是一种不错的教学方法,不但可以使学生体质得到加强,还能培养其体育精神,充分调动体育学习积极性,推动综合素质的发展。由此,我们通过对小学体育教育教学的中存在的问题分析探讨,简单总结出巧借体育竞赛提高小学体育教育教学群体活力动力的几点方法。希望通过未来不断的实践可以让我们的方法应用更加成熟,并在此基础上不断改进,更好更快的发展帮助我们激发体育竞赛群体活力。
在新课改背景下体育课程的教学目标从原来的锻炼身体、提升运动能力变得更加多元化,教师要注重学生心理素质、道德素质等的全面提升,从而达到培养核心素养的目的。
一、在小学体育课堂提升学生核心素养的重要性
体育作为小学教学的一门学科，对小学生的身体素质和身心健康的发展起着重要作用。随着素质教育的不断推进，对小学体育教学提出了更高的要求，不仅要提高教学效率，还要培养学生的核心素养。但是，目前小学体育教学形势较为严峻，对学生核心素养的培养面临很多问题，如教师对体育教学不够重视、教学方式单一等。如何提高体育教学效率，实现对学生体育核心素养的培养，成为一线体育教师亟须解决的问题。
二、在小学体育课堂提升学生核心素养的有效策略
（一）利用游戏进行小学体育有效教学
体育游戏和普通游戏有着明显的区别，体育游戏具有一定的情节，并且锻炼价值较强，并不仅仅是通过游戏来将学生对于体育的兴趣激发出来。
教师在选择体育游戏的时候，需要考虑到不同年级的小学生，有些小学生在五六年级阶段，对体育游戏兴趣减退，这种情况教师应该尽量减少学生不感兴趣的体育游戏运用，甚至有些体育游戏不但不能够将学生对于学习的兴趣激发出来，还会降低其兴趣。那些趣味性较强的体育游戏，教师可以在低年级小学体育教学中运用，通过游戏带动教学。比如，体育教师在进行常规队列训练的时候，若是不将游戏加入进来，一味的让学生重复动作，这样不但会觉得无趣，还会丧失训练的积极性。为了提高学生的积极性，教师可以对队列训练形式进行创新，把队列训练和游戏结合在一起，帮助学生更好的掌握训练的要领。比如，教师可以将找火车头游戏运用进来，让学生找到自己在队列中的位置，并利用记忆快速的站好队。在小学体育训练中，技术性的项目也比较多，比如走、跑和跳。教师不但需要帮助学生掌握这些技术，还需要将学生对于项目的兴趣激发出来，这样学生训练也会事半功倍。
（二）通过情境提高小学体育教学有效性
随着新课改的进行，情境教学的重要性愈加明显，在体育教学中也是这样。只有教学情境合适，学生才能够更好的投入到体育训练中去。在进行小学体育教学的时候，教师可以通过情境来对学生进行引导，帮助学生更好的掌握和理解各种技能，将学生体育思维激发出来，提高教学有效性。比如在进行篮球教学前，教师可以给学生播放CBA篮球比赛的精彩片段，这样很容易将小学生对于篮球的兴趣和积极性激发出来，学生学习的也会更加认真，技术掌握也会更加娴熟。
（三）利用情感提高小学体育教学有效性
体育教师在进行体育教学的时候，不但需要传道授业，还应该和小学生更好的沟通交流，扮演好大姐姐和大哥哥的角色，这样能够拉近教师和学生之间的距离，提高教学的效果。传统体育教学这点做的不好，为了解决这个问题，教师应该尽量减少教师这个身份带来的影响，了解自己的学生，并和学生打成一片，只有这样教师才能够更好的融入到学生中去，学生也会更加愿意接受教师。这种情况下，教师和学生的情感会比较和谐，能够帮助教师更好的开展教学活动。有些学生学习的时候状态比较差，教师可以将学生叫出来，和学生一边练习一边聊天，这样很容易了解学生心里的想法，找到学生没有兴趣的原因，只有这样才能够对症下药，切实提高体育教学的实际效果。为了做到这点，教师教学的时候，应该做到从学生的角度出发来进行问题的思考，重视情感因素的运用，只有这样体育教学的效果才能够真正的提高。
（四）利用体育器材，提高小学体育教学有效性
和以往的体育教学相比，现在体育教学的条件不断的提高。体育教学过程中运用到的教材愈加新颖，体育器材也呈现出多样化的特点，小学体育教学模式也在不断的完善。这些条件上的改善也给小学体育教学更好的进行奠定了良好的基础。教师进行小学体育教学的时候，需要合理的利用这些优势，将其作用更好的发挥出来，切实提高体育教学有效性。
参考文献：
[1]聂律. 核心素养视角下提升小学体育游戏教学具体措施分析[J]. 百科论坛电子杂志,2020(16):721-722. DOI:10.12253/j.issn.2096-3661.2020.16.1228.
[2]龚园园. 核心素养下提升小学体育游戏教学有效性的策略探讨[J]. 体育风尚, 2018,000 (006):P.199-199.
[3]李明贞. 核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J]. 新课程导学,2020(35):67-68.