王群
浙江省诸暨市海亮外语中学 浙江诸暨311800
摘要：高中英语语音教学中教师发现很多学生读英语单词时发音不准确，致使学生难以读出正确的读音，为了使学生读出标准的音标，教师在日常教学中应注重播放不同的英语听力资料，这样一来，学生听标准的英语语音，能够使学生记住正确的发音，由此教师引导学生反复读正确的语音和音标，在反复读音中学生做到正确发音、标准读音，进一步推动学生发音标准，学生说出标准的读音，有利于提高学生英语表达能力。
关键词：高中；英语；语音教学；读音
前言
英语学科是一门语言类的课程，因此，教师要想使学生掌握英语语言，必须先提高对语音教学的重要程度，从而在英语教学中教师除了传授英语知识，还应重视引导学生多听多读正确的单词发音，学生加强读音练习，能够在长期读音练习中做到发音标准，学生发音正确，说英语句子和英语单词时做到发音正确、标准，以此提高学生读音的准确性。
1、高中英语语音教学价值
高中英语教学内容包括非常多的英语句子和单词，如果学生对单词的读音掌握的不扎实，就会导致学生在说英语句子时难以正确读音，学生读出错误的语音，很难提高学生英语水平，因此，教师要想推动学生的英语水平有所提高，应当引导学生反复听标准的英语语音，学生在教师引导下不仅听不同的单词读音，还在教师带动下，调动学生跟着听力资料反复读标准的读音，学生反复发音中牢记正确标准的英语语音，并且学生充分了解美式发音的特点和单词读音的发音规则，在了解的基础上学习单词音标，更容易理解、掌握不同单词的读法，由此学生运用英语语言交流时，能够说出标准、流利的英语语句和单词，对此教师应多鼓励学生，使学生更加积极投入到语音教学中学习单词发音和不同的音标，在学习中学生为了防止遗忘读音，在反复发音中学生将发音相似的单词归类整理起来，然后学生结合相似的读音总结出不同词汇的发音规则，学生按照发音规则和发音特点练习读音，经过长期发音练习，学生既做到标准发音，又牢记不同单词的读音，以此学生在说英语语言时能够读出标准的语音，进而提高学生英语口语能力和英语水平，这说明开展语音教学的价值和意义。
2、高中英语语音教学策略
2.1引导学生听标准的英语语音
教师进行语音教学时，可以运用多媒体设备播放不同的听力资料，或者播放英语歌曲、英语短片，使学生听非常多的标准读音，学生反复听英语单词的标准发音，能够增强学生对正确读音的记忆力，由此学生牢记英语语音的发音特点和单词读法。
例如：讲解“Unit 1 Great scientists”时，教师先讲解本节课重点单词的读音和语音知识，讲解中教师引导学生反复读英语语音，并通过播放英语语音的发音特点和听力资料，使学生听非常多的标准读音，学生在听的过程中牢记标准的英语语音和正确的发音，同时学生在教师引导下跟着听力资料读单词音标、词汇发音，以及练习英语语音的发音节奏、语调和发音技巧，在加强练习中学生能够结合不同单词的读法准确发音，以此学生在读音中做到准确发音，进而提高学生读音水平和口语能力。
2.2引导学生标准读音
学生读音不标准，很难做到标准发音，读音不准确，导致学生难以说出正确的英语语音，并且，学生记住不标准的发音很难改正，因此，教师开展语音教学时，发现学生读音不标准，应立即纠正学生错误的发音，并引导学生学习正确的英语语音，使学生在教师耐心的引导中记住正确的单词读音，同时学生改掉不标准的发音习惯，逐渐学生养成正确读音的习惯，由此学生在说英语句子时，做到标准读音，学生说出正确的英语语音，才能更好地学习英语语言，所以说，教师引导学生学习英语单词时，一定要重视引导学生反复读标准的读音，学生反复练习正确的发音，学生的读音更加准确、更标准，从而为学生学好英语语音奠定坚实的基础，以此表明注重引导学生标准发音非常重要。
例如：讲解“Unit 2 The United Kingdom”时，教师先讲解不同单词的发音技巧和读音特点，然后教师引导学生依次站起来读不同单词的读音，这样能够及时发现学生发音不准确，对此教师引导学生反复读正确标准的英语语音，同时要求学生读音时一定要注意发音的位置和读音技巧，使学生明白不同读音发音位置和发音特点有所不同，学生根据读音的不同之处，总结读音规律和发音技巧，由此学生能够在发音中按照发音规律读出标准的语音，进而提升英语语音的教学效果。
2.3引导学生自主拼读音标
语音教学是高中英语教学的重要组成部分，对于这部分教学内容，教师不但要注重引导学生学习语音知识，还应要求学生正确读音，为了使学生都能够读出标准的语音，教师应注重引导学生拼读音标，学生拼读音标时意识到不认识单词、不清楚单词读音和音标，难以读出流利的英语语句，并且学生明确经常发音不标准，很难提高英语口语能力，由此学生积极投入到语音教学中学习正确的读音，进而促使学生正确发音。此外，教师讲解语音知识的同时，应重视引导学生自主拼读英语音标，这不仅发挥学生主观能动性，还调动学生积极拼读单词读音，学生拼读过程中记住标准的单词发音和不同单词的音标，由此学生在读音过程中能够说出标准正确的音标。此外，学生运用所学的语音知识，自主拼读音标，学生根据拼读的单词音标读出标准的读音，有效提高学生发音的自主性和积极性，同时提高学生拼读能力和读音水平。
总结
总之，高中英语教师讲解英语语音时，一定要以学生为本，由此在课堂上教师应预留教学时间，引导学生练习标准的读音，并通过播放标准的读音，使学生记住正确的音标，如此一来，学生在表达英语句子时能够准确发音，并且学生能够按照英语语言的节奏读出句子的升调和降调，以及做到标准的发音，这对于提高学生的英语水平非常有帮助。
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