罗静
青海省西宁市第二十二中学 810000
摘要：在初中阶段的英语核心素养当中，思想品质就是其中最为重要的一环。在初中阶段设立英语课程，既不要求学生抵制外来文化和外来思想，更不需要学生做到崇洋媚外，开设英语科目的目的就是为了更好的激发中学生的跨文化意识，培养学生跟上与国际接轨的步伐。但是在实际的学习过程中，有多数的学生并不能对英语文本传达出的思想有一个很好的把握，致使最终的学习成效不能满足人的预期目标。在英语课程的教学环节中，阅读课就是其中不可或缺的一部分，还是提升中学生地位品质的重要方式。基于此，本文主要分析了初中英语阅读教学和思维品质培养的目前状况，阐明了思维品质渗透在初中英语阅读课堂中的重要性，最后对提升中学生思维品质的具体策略进行总结，希望能够为初中英语的阅读课堂教学中提供理论借鉴。
关键词:初中英语；阅读课堂；思维品质；有效对策
初中英语课堂教学体系是由多个重要的教学环节组成的，而阅读教学就是其中之一，并且对提升学生的英语成绩具有非常重要的影响，所以，这也是阅读教学被教育工作者得以重视的根本原因。但是，在实际的教学活动中，却存在诸多的不确定因素和困难，如，学生的思考速度跟不上教师的思考脚步，缺乏处理英语阅读素材的基本能力，不能确保阅读做题的质量和效率等。
一、初中英语阅读教学与思维品质培养的目前状况
在以往的英语阅读教学活动中，学生都倾向于对文章内容的逐字翻译，当教师让学生利用自由时间去自主探究时，多数学生都会借助工具书或者查阅单词表，进行逐字逐句的翻译。通过这样的方式，完成了整段甚至整篇课文的翻译时，就觉得自己已经安全相当完整阅读完了此篇文章内容，然而对于课文中的细致知识点，从不过多的进行探究，所以，就导致了学生在阅读过程中出现了比较死板，单调，不能深刻理解文章内涵的现象，此种教学方式对于提升中学生的思维品质上没有任何意义的，也就是起到了通过简单的查阅工具书和单词表，来解决陌生单词的作用。
二、将思维品质渗透在英语阅读教学中的意义体现
思维品质作为英语科目中核心素养的重要环节之一，对于提升中学生的综合发展能力和综合学习能力具有非常重要的意义。如果在初中阶段缺乏对学生的思维品质的培养，那么，学生就很难在学习的过程中对课文的阅读内容进行深入且全面的了解，尽管是英语成绩相对较好的学生，也只能将对英语课文的阅读和理解滞留在字面的含义中，这样的教学方式，不但不利于学生的综合素养的发展，同时对提升学生的英语成绩也具有一定的阻碍作用。对于初中学生来讲，尽管年龄与综合能力相对小学阶段的自己来讲都所有提升，但在理解和揣摩课文中作者的思想时，还没有足够的能力。对此，在开展阅读课堂教学时，教师需要将立德树人作为阅读教学中的根本任务，立足学生实际，对教学方案和教学方式进行充分的改进，培养学生能够统筹全文，能够正确分析文章思维的能力。
三、初中英语阅读教学中提升学生思维品质的具体对策
（一）设计明确目标,指引阅读方向
在整个教学设计当中，教学目标是其中最为重要的一部分，但很多教师在设计课堂教学目标时，并没有对明确设计教学目标的重要性，设计内容过于单一和死板，设计模式只能按照教学大纲的要求进行。对于教育部分提升的三维目标，很多教师并没有遵照核心素养的具体要求，来设计课堂教学目标。所以，导致很多学生在进行英语阅读时，不能使自己的思维品质得到很好的提升。所以，这就需要英语教师在设计教学目标是，必须要对学生的思维品质的学习目标进行充分的明确，这样才能使学生的思维品质的灵活性得到根本上的提升。
（二）更新教学环节,培养学生思维品质批判性
从教学经验来将，初中阶段的英语教材内容大多数都是来自于英国国家的一些刊物，所以，很多阅读材料本身就自带很浓郁的西方文化气息。但对于中国学生来讲，并不是所有的中学生能够对教材中的知识情境有一个很好的体验。这也是学生不能很渴理解文本内容的主要原因，所以，在开展实际的阅读教学时，教师要从学生的实际情况出发，结合现实生活，将自己的生活情境与西方国家的生活情境进行一定的对比，这样就可以很明显都看出，西方国家所具有的，国内的学生都不具备，同样，中国文化特色和文化内涵，也是西方国家所不能比拟的，利用这样的教学方式可以很好的促进学生思维品质的批判性。
（三）拓展阅读途径，培养学生思维品质创新性
传统形式下的英语阅读课堂，只是局限在学校内部所开展的阅读课中，但在信息技术不断普及的背景下，为学生提供了多种的阅读方式，借助信息技术，可以很好的帮助学生从课内跳脱到课外，走出校门，走进生活。通过对阅读方式的丰富，可以有效的激发学生对阅读英语课文的兴趣，培养学习英语知识的积极性，此外，还能帮助学生掌握更多的阅读资源，学习和了解到多元化的英语内容，感受不同类型的积极思想，从而使学生的思维品质的创造性得到有效的提升。
结语
在现阶段的初中教育体系中，培养学生的核心素养成为了目前作为重要的教学任务，所以，在开展实际的教学活动时，教师要十分注重核心素养的融入。思维品质在核心素养中具有一定的抽象性，也正是因为这一特性，才更加需要教师的重视。英语阅读作为英语教学体系中作为重要的一部分，将思维品质很好的渗透到此课堂的教学中，能够有效的起到推动学生可持续发展的目的。
参考文献：
[1]崔双玲.初中英语阅读教学思维品质培养的问题链设计.写真地理,2021(3):316.
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