李奇
吉林省通榆县双岗镇小学校
兴趣是最好的老师。小学生活泼好动，愿意接受新奇有趣的东西。在英语课堂教学中，通过丰富多彩的游戏环节，能够有效提高学生的英语学习兴趣，这种浓厚的兴趣可以长期保持，形成英语学习中有利的非智力因素。这种日益增长的潜在因素无疑将对未来的英语教学产生巨大而积极的影响。
在英语教学过程中所指的“游戏”，不是以娱乐为目的的搞笑、幽默，它应该成为教师的一种教育理念，即趣味教学、快乐教学和成功教学的角度来审视游戏教学的内涵，而不仅仅限于游戏本身；其次，
在英语课堂上，游戏教学法应该成为学生学习英语的一种方式，它也应该成为英语课堂教学中一种独特的教学艺术。
一、游戏教学法在英语教学中的应用
老师要根据学生实际，要有针对性的设计游戏活动，做到熟练运用游戏，将游戏与语言练习相结合，突破难点，有机复习巩固，实现学中玩、玩中学。
1.利用游戏教学法，帮助学生巩固知识。要训练学生使用某种语言结构并牢牢掌握，需要反复复习巩固，往往复习课枯燥乏味，学生容易产生厌倦感。根据学生的学习心理，将复习课的内容与游戏巧妙地结合起来，也能让学生感到新鲜，有良好的效果。比如复习字母，可以用“听写字母接力赛”综合复习26个字母；复习句子时，用句子搭配“找朋友”等等。利用这些课堂游戏，让繁琐的复习巩固工作变得生动有趣，让学生在轻松愉快的环境中复习巩固旧知识。
2.利用游戏活动为新知识学习做好铺垫。
利用游戏创设英语学习氛围。开心、快乐的课间活动使学生流连忘返，思维无法迅速转移到英语学习中来。于是我除了让学生在上课前三分钟唱英文歌，我还经常用游戏来组织课堂教学。利用如“开火车”“听音传词”等游戏活动,复习巩固为新知学习打好铺垫，活动环节虽然简单，但是对于活跃课堂气氛有良好的促进作用，形成了英语学习氛围，学生的关注点不自觉就转到新知识的学习上。用游戏作为新旧知识的联系纽带。例如：在学习三年级上册第四单元What' s the time这课时，先用“开火车”的游戏来复习字母，再写出字母C，再加一笔，变成字母0，最后形成一个表的形状，从而引出本课新知，达到温故知新的目标。新颖有趣的游戏活动活跃课堂气氛，牢牢的吸引了学生，既培养了学生的观察倾听能力，又激发了学生兴趣。
3.利用游戏教学法突破重难点。英语教学中，每堂课的重点内容，又往往是本节课的难点内容。即使老师一再强调，反复叮嘱可是取得的效果还是不理想。这时，就可以采用游戏教学法来调动学生的学习积极性，主动参与到学习活动中来，从而突破重难点。
对一些难读懂、易混淆的字母、单词及句子，我采用“猜一猜”、“比一比谁的反应快”、“消息传递”等辨析游戏让学生反复操练。例如：在教学六年级“quietly、quickly”等读音难辨的单词时，我通过采用了“消息传递”游戏。我悄悄地把我想说的话告诉了每组的第一个学生，然后他们把信息传了回来，最后一个学生重复了一遍，写在黑板上，最后老师评论了一下，同时区分了相似的声音。整个游戏过程不仅仅是一个比赛过程，更是一个专注的学习过程，100%的参与覆盖率。对一些语法上的难点，通常采用“编顺口溜”、“门当户对”、“挑毛病”等游戏进行突破。如果把陈述句改成疑问句，学生往往会忘记大小写的变化或换错位置或漏掉标点符号。有这样一个方法“把动词放在前面，注意大写，别忘了；老大成了老二，大写要变小写；其他的话不要紧，请照常写起来；陈述句变成了疑问句，请改成问号。”让学生拍手朗读，让他们玩一会儿就能背下来。这样，学生就可以在轻松愉快的游戏中突破困难。在讲授新课程内容时，一些可以用行动表达的文字，尽可能用行动来表达，要求学生边读边做行动。最后，老师提供一些简单的道具，让学生把课本上的小品串在一起，突出重点，突破本课难点。
可以看出，英语教学游戏在激发学生学习兴趣、激发学习热情、活跃课堂、掌握新知识、培养观察和思维能力等方面发挥着极其重要的作用。它们是一种有效的教学形式，对教与学都有好处。
二、采用游戏教学应注意几个方面：
1.游戏的编排要注意时效性和渐进性。在一节课上，重点学习一定的语言知识和语言技能的训练，要特别注意游戏要求的渐进性，即由易到难的学习顺序。通过游戏，可以在游戏活动逐步完善的要求下，更加扎实有序地训练学生的听、说、读、写的语言技能，学习的自信心也会逐步增强。
2.游戏应用应该是有趣和多样的。小学生天性好奇好动，很大程度上学习受兴趣支配。在课堂教学中使用游戏，使学生容易集中注意力，积极参与游戏活动。比如游戏“猜”可以用来学习单词和句型。老师把一幅画还给学生，让他们做句型，这是……吗？猜猜是什么？再比如“开火车”。这个游戏采取接力的形式，可以背字母和数字，也可以复习单词，要求学生自由说单词或字母。总之，老师要牢牢抓住学生的兴趣，让游戏变得有趣、多样。
3.游戏设计要有目的性和实用性。小学英语课程标准的目标是首先激发学生的兴趣。在课堂上使用英语教学游戏，使学生能够积极参与学习语言知识和掌握语言技能的训练活动。教学游戏不同于生活游戏。任何游戏的设计都直接服务于一定的教学内容。教师不要只注重游戏的娱乐性，而忽视其教学性，让学生单纯为了好玩而玩。他们应该选择一定的时期，选择合适的教学内容或任务要求，并做出合理的安排。
在众多英语教学方法中，游戏教学无疑是激发和保持小学生英语学习兴趣的重要途径。游戏满足了孩子的天性，在游戏中激发孩子的思维是他们最愿意接受的。在小学英语教学中，兴趣的培养是学好英语的关键。激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。合理的游戏设计有助于培养小学生的英语兴趣。
总之，游戏教学法在小学英语教学中可以发挥重要作用，但它只是语言教学的辅助手段。要抓住机遇，精心设计，恰当应用，才能使其在提高学生英语素养方面发挥更好的作用。